在學習的過程中，聽覺是非常重要的。失聰不只妨礙溝通能力之自然發展，同時也切斷了許多學習的機會。通常除了睡眠以外，耳聰者隨時隨地都在聽，幾乎鎮日暴露在語言環境中，知道周圍環境有哪些事情，時時有學習概念及語言之機會。所以入小學時的耳聰兒童已經具備了相當豐富的經驗。聽障兒童就沒有這麼幸運了，他們多半依賴視覺認識世界，往往只看到表象的部分；不在視野範圍之內的，常常就被忽略了。經年累月之後，聽障者所有經驗，當然不及耳聰同儕。經驗是心智發展的基礎，也是概念形成及實用語言所必備之條件。為彌補聽障學生所錯失的經驗機會，父母及教師在教導聽障者時，必須儘可能的提供實際的經驗，把握機會經驗，讓聽障者去親身體會，看、聽、觸、嗅、或動手操作，在此同時還應以其了解的語言﹝口語手語皆可﹞為其解釋，必要時還需要配合動作，幫助瞭解。對年幼的耳聽者而言，日常生活中幾乎隨時可以找到機會教育的時機，父母只要像對待耳聽孩子一樣，將發生或進行中的事情，以聽障兒所用之溝通方式告訴他，即是把握時機，讓聽障兒在具體經驗中學會了一些。這些具體經驗都將是聽障幼兒日後發展抽象觀念所不可或缺者。
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