超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

『讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒影著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅牆。』當這首熟悉的旋律響起的時候，一群天真可愛的孩子在舞臺上，時而舞動著雙臂，好像快樂地劃著小船；時而蹦蹦跳跳，抒寫著童年快樂的時光。光看舞臺上的表演，很多人只會被優美的舞姿、深情的表演所吸引，不會看出這是一群特殊的舞者，更不會注意到，臺下有一位老師正在給演員有節奏地打著拍子。這位老師就是市聾啞學校教師楊靜。

　　為參加全省特教學校學生文藝匯演，楊靜編排了這支名為《心靈之約》的舞蹈，主要反映聾啞學生的學習生活。長達7分鍾的舞蹈，普通人學和跳不是件困難的事情，但是教給聽不到音樂、不懂節拍的特殊孩子跳，其難度可想而知，可楊靜做到了。 『沒有什麼特別的秘訣，只是刻苦地練。教他們跳舞真是太難了！』楊靜笑著說。因為沒有音樂的指引，孩子們所有的節奏都要靠眼睛和心靈去感受。楊靜就得充當他們的耳朵，不停地給他們打拍子。要教會一個舞蹈動作，楊靜不厭其煩地一遍遍示范、講解、糾正。一遍不會，再來第二遍，甚至一個動作有時候要教上幾十遍。一個『咚』、『噠噠噠噠噠』之間的銜接，楊靜竟然教孩子們跳了好幾天，到最後她的手因為打拍子都腫了。

　　由於舞蹈中有一段是老師和學生同臺跳，臺下沒有老師指揮，學生們銜接起來就會有問題。為了練好這一段，楊靜常常跪在地上做完示范動作，馬上又站起來打拍子，跪下，起來，跪下、起來……一天下來，她的腿上青一塊紫一塊，累得都快虛脫了。

　　經過一個月的苦練，孩子們終於能夠優美地表演這個舞蹈了，並參加了全省特教學校學生文藝匯演。

　　1999年，楊靜從金昌師范畢業後分配到市聾啞學校。一開學，學校就讓她擔任一年級的班主任，從來沒有涉入這個領域的楊靜，感覺肩上的擔子很重。這個班的學生大部分來自農村，最大的11歲，最小的6歲，平時的生活就是吃飽穿暖後想乾什麼就乾什麼，對常規的學校生活從來都沒有接觸過，這個世界對他們來說是陌生的。最困難的是，孩子們無法和她交流溝通，因為他們不會手語。記得第一次衛生大掃除的時候，楊靜讓一個學生掃教室，她用手語比劃給學生，結果學生只是拿著笤帚就在那一塊地上掃。比劃了幾次，孩子還是不懂，楊靜只好自己拿起笤帚做示范。

　　教學生手語，教他們認識這個世界是楊靜的重要工作。『這是飛機，那個是汽車……』沒有背投，她只好自己畫圖，搬來投影儀放出來讓孩子們認。手語不會，她只好手把手地教，一遍遍地練，課上課後不斷地和他們用手語交流。漸漸地，孩子們能用簡單的手語和她交流了。拼音字母『a』『o』『e』在普遍小學教起來可不費吹灰之力，可楊靜卻要花上三、四節課的時間。她不但要自己一遍遍地示范，讓學生觀察脣、齒、舌、口腔的動作，還要讓學生摸著自己的聲帶，感受聲音的震動。再讓學生對著鏡子，一邊打手語一邊一遍遍地練口形。雖然這樣，楊靜沒有厭煩過。『你真棒，能總結課文的中心思想了！』、『今天的書寫真工整，繼續努力啊！』。課堂上、作業本上，楊靜用這些鼓舞人心的話語，使孩子們不再是那麼敏感自卑，對學習和生活充滿了信心。現在，學生們隨時都可以用手中的筆和楊靜交流。

　　班裡一個叫王吉明的學生，家裡很窮，從小學一年級到現在九年級，無論春夏秋冬，穿的衣服基本上都是楊靜給的。流感流行的那段時間，班裡感冒的孩子很多，楊靜只好一個個挨著給分好藥，看著吃完。冬天孩子們的手凍裂了，她給買來棒棒油抹上。有的孩子不會洗衣服，楊靜手把手地教。有學生尿床了，她立刻去換……楊靜就像對待自己的女兒一樣照顧著自己的學生。楊靜常說：『把學生當成自己的孩子，讓愛溫暖他們的心房。』小孩子的心是最純真的，誰對他好，他就會對誰好。八年相處下來，孩子們親切地『叫』她楊媽媽。心情不好的時候和她像朋友一樣網上聊天，發信息。做錯事的時候，主動找到老師承認錯誤。每次從家裡帶來好吃的，總是先給楊媽媽吃。付出總有回報，在第二十三個教師節這一天，楊靜榮獲了『全市優秀教師』稱號。

　　楊靜說，作為一個特教老師，自己最大的願望就是讓這些學生走出校門後能自食其力。

　　本報記者朱應儒