超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

所謂學習障礙

即一般學齡兒童所能做到並完成的事，如正常的說話及做功課，而有學習障礙問題之兒童則無法達到該標準，此時該學童即有學習障礙之問題。
症狀:
1. 不主動說話，不喜歡做功課。
2. 語言發展遲緩。
3. 功課方面有顯著的學習困難。
4. 無法辨別顏色。
5. 做不好手腳精細的活動。
6. 眼睛不太看人。
7. 喜歡到處不停碰東西。
可以採用的處理方式:
1. 可以讓有學習障礙困擾之兒童接受電腦輔助教學課程。因電腦輔助教學能吸引學生之注意力，提高學生之學習興趣，且符合學生個別學習速度的要求，又能促進多重感官刺激，而且電腦具親切友善個人化，沒有偏見，不主觀，能使兒童不分心，有耐心可讓兒童依照自己的速度學習等特性，因此有助於特殊兒童的學習效率。
 
2. 可以採取參加結構式教學的方式，結構式教學模式之優點為可幫助學生理解教學的程序，幫助學生在學習的時候安靜減少情緒反應，幫助學生學習地更有效率，幫助學生達到學習的目標。
 
教學方式:此教學方式係採用一個一個的步驟讓學習障礙兒童漸漸進步。
1. 透過視覺讓學生很容易瞭解每天作息、活動，宜具體。
2. 明確地提示兒童要做何種工作及有多少工作，讓兒童明白多少工作須完成，並瞭解完成的概念。
3. 利用視覺功能而減少聽覺的歷程，藉此方式教導學生如何應用視覺線索尋找訊息。
提供服務的機構：
  台北市立師院特教中心、新竹師院特教中心、新竹縣特殊教育資源中心、台中師院特殊教育中心、彰化師範大學特殊教育中心、嘉義師院特殊教育中心、瑪利亞啟智學園、私立幼安殘障教養院、潭子鄉智障兒童日間托育中心、私立信望愛啟能發展中心、台灣省立慈愛殘障教養院。
參考書目：鄭信雄著，如何幫助情緒困擾的孩子，遠流出版社。