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台北市國中階段啟聰教育發展史

    台灣地區的啟聰教育以1915年，台南慈會院增設聾啞教育為始，民國34年以前，台灣的啟聰教育分別由台南盲啞學校及台北盲啞學校承擔，啟聰教育是採隔離式的特殊教育學校時代。

    台北市立啟聰學校的前身身即是日據時代成立的台北盲啞學校。該校創設於民國六年，係日本人木村謹吾所創，於民國17年改制為公立，稱為州立台北盲啞學校。民國34年台灣光復後，改為省立盲啞學校。民國51年8月，易名為省立台北盲聾學校。民國56年7月，台北市升格為院轄市，遂改名為台北市立盲聾學校。民國64年8月盲、聾獨立設校，改名台北市立啟聰學校，專收聾生。從此我國的盲聾教育開始邁向各自獨立的方向發展。

    繼民國60年彰化二林國小成立自足式啟聰班，民國64年台北市立新興國中成立啟聰資源班，為聽覺障礙學生回歸主流拉開序幕。爾後，陸續於松山（後因改制高中而遷於永吉續辦）、中正、民族、大理（後因改制為完全中學而停辦）、石牌、明湖等國中成立啟聰資源班。使台北市國中的啟聰教育更趨多元，台北市立啟聰學校國中部注重社會適應能力的培養及職業陶冶，而國中啟聰資源班提供的是融合的教育型態。由於民國87年台北市普設不分類資源班，加上啟聰早期療育的成功，有愈來愈多的聽覺障礙學生回歸於一般國中就讀。

    至91學年度，國中階段啟聰資源班計有六校八班辦理，為更全方位的照顧聽覺障礙學生，於91年8月於台北市立啟聰學校成立「台北市聽障教育資源中心」，統籌辦理聽障學生巡迴輔導、聽能管理及評估、成人教育、聽障教育研習及聽障教輔具之規劃、建檔及借用等事宜，冀望能讓聽障學生充分發展潛能，適應社會生活，及發揮資源共享的功能。