超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

    弱聽生不斷學習提升自我

    衝破聽障閃耀人生

    在澳門生效近五年的《殘疾人權利公約》，規定殘疾人士享有受教育的權利，確保殘疾人士不因殘疾而被排拒於普通教育系統、免費和義務初等教育或中等教育外，且應採取適當措施，為他們學習手語、盲文等交流方式提供便利。

    《澳門特別行政區基本法》規定殘疾人士受特區的關懷和保護。《非高等教育制度綱要法》就規定，身心存有障礙的學生可獲提供特殊教育。有關教育的課程、教材、教學及評核方法，須遵守《特殊教育制度》並配合每名學生的特點，以發展其潛能，協助其融入社會。此外，他們同樣可以按照法律規定享有免費教育及適用義務教育的相關規定。

    天生患有聽力障礙的馮燕及周盛是衆多聽障人士中的成功典例。雖然表達、聆聽的能力都較非聽障人士弱，但是他們的學習成績卻比部分同齡的非聽障學生優秀，更成為身邊同學的學習對象。他們性格外向活潑，樂於助人，除了透過不斷努力學習、付出，更為身邊的同學帶來歡笑。兩人就讀的中、小學均配合政府的融合生計劃，讓他們有機會與其他非聽障的同學一起學習，在日常課堂學習、討論過程中獲得同學、老師的熱心幫助、鼓勵。兩人在完成高中課程後，順利升上大學。

    讀默變背默獲高分

    馮燕屬重度的聽障人士，日常生活需配戴助聽器。就讀高一時曾獲教青局資助七成（約三萬元）購買一對助聽器，她感謝教青局的幫助，讓其能在中學階段愉快學習。

    由於聽力有限，學習語言方面遇到較大的困難，尤其英語聽力的測驗考試，難以聽清楚老師讀出的內容，所以每次讀默測驗都不合格。但她從不放棄，為了取得合格，以背默的形式，將老師安排讀默的範圍背熟，將勤補拙，成績明顯進步，由不合格躍進到八十分。雖然比其他同學花費雙倍的時間學習，但她笑言，為了考上大學，一切都是值得。

    除了自己的努力外，她亦感謝老師的體諒和支持，除了每當測驗前老師都會特別安排工作紙讓她複習，更優先安排她坐於班房較前的位置，方便看老師的口形。除了學習，馮燕更積極參與課餘活動，小學時參與葡國土風舞，與非聽障的同學一起練習跳舞，為身邊的同學帶來歡笑。

    將勤補拙考上大學

    周盛患有極重度聽力障礙，在一九九七及二○一一年先後做過兩次植入“人工耳蝸”手術，聽力範圍得到擴大。現時會定期到語言訓練中心學習說話，表達能力正不斷提升。周盛在學習上得到學校的支援，每逢有關聽力的測驗考試，都獲豁免計分。他並未因聽力問題而令成績受到影響，天資聰穎的他，中、小學成績優異，更成為班上同學學習的榜樣。高中畢業後順利保送到科技大學，修讀第一志願資訊科技學系，希望通過不斷學習、充實自我，邁向未來成為資訊科技達人的目標。

    與周盛認識六年的中學同學馮寶暉，稱讚周盛聰慧過人，除了語言能力較弱，各方面成績優異，尤其理科成績更在班上名列前茅。只要有同學遇上難題請教，他均熱心幫助。