2012-11-16 11:02
在進入大學前，國高中都是用FM麥克風給老師戴，靠它就能放大聲音，增加對聲音的辨識度，雖然我還是聽不清楚，還得配合讀唇才能略懂對方，而且要坐在最前面效果才會好，這樣下來，聽的很容易疲累，讀唇也看的疲累，效果還是只有一半，但在此之前我得先適 應每個 老師的嘴唇，很多時候還是要向同學借筆記來抄，抄！抄！抄！每次放學我常常最後一個回家，雖然尚可接受可勉強的來，過程中真的很辛苦…。
進入大學後，上課時一開始就像我高中的時候是用FM，除了一樣還是要借同學的筆記，但大學跟高中不一樣，得常常適應不同的老師、同學們的讀唇，還有常常換教室，就要再認識不同的人及環境，效果就已經遠不及於高中，因此有很多時候我聽不清楚，不知道老師在講什麼，同學在發言我也聽不清楚，老師講笑話大家哈哈大笑，讓我狀況外，常常跟同學借筆記，都借到已經非常不好意思，結果居然一直被誤會不認真、沒在聽，令我對該課程越來越沒動力，越來越不知道來上課是做甚麼。並曾嘗試用別的方法，譬如錄音、找助教幫忙，也曾經向資源教室尋求協助，他們則是提供個導、課業加強班及逐字稿等服務，過程中就有點吃不消，但我總是感覺不對，好像少了什麼似的，有好一段時間去摸索及找別的方法，我到底要的是什麼。
有一次機緣下，我參加了活動，我才第一次接觸聽打員服務，就是即時聽打，對方講什麼就打什麼，協助我上課，那時我莫名的感動，資訊接收遠比過去所用過的方法還要完整多了，也讓自己有參與感，不用那麼辛苦去讀唇效果卻不好。因而想向資源教室提出這樣服務的念頭，當時我才發現過去我感覺少了什麼東西，原來就是參與感！那時候我已將升為大四。 (過了很久才認識有所謂的聽打服務，感覺很感慨)
我向資源教室提出該服務，而令我震驚的是，原來早就有了，但為何之前都沒跟我說，資教老師回因為沒有人願意擔當聽打員，因此沒有培訓，所以沒有主動跟我講…。
我問那我現在可以申請嗎……？她就回要我自己找人幫忙，自己也找人可是發現很困難，同學朋友都有自己的事要忙，因此我請求資教老師協助，但他們愛莫能助，只能提供什麼逐字稿等服務，接下來一個學期我好幾次的反應多次的溝通，到下個學期終於有資教老師願意擔當負責人，去修改聽打員規定並幫忙找人。於是我大四下半年才漸漸有聽打員，那時候我可以全部的課都申請，但我又猶豫不停地想，因為己身經驗不多，怕效果可能會不彰，如果全部申請會浪費資源等等想太多，但好處是我不用再辛苦一直跟人借筆記抄筆記，到處跟人欠人情。且上課讓我就能夠輕鬆點，還發現老師講話原來是這麼幽默，了解他們是很有個性的，也了解發言的同學的想法，出狀況也讓自己不會一直是局外人，體驗到溝通無障礙，到現在每一次上課還會不斷地感動，原來這就是我過往所追求即時且完整的資訊接收的渴望。
升大五，現在我是有聽打員服務的幫忙，因為後來有學弟妹也陸續申請了，目前需求大過供給，人力過少，目前我每週所得到聽打的時數是16，而我真正需要大概是18，而且每個學弟妹狀況也不同，都得慢慢等或是用其他資源，讓我和學弟妹感到很困擾。
我需要聽打員！但人力實在太少，甚至在大學中找到好的聽打員更難，因為打字要夠快還要會聽打，資源教室有幫忙把聽打工作機會PO上學校首頁，但是過了一段時間我嘗試去問過很多人，我發現仍然很多人不知道甚麼是聽打員，難怪這就是常常讓我們聽障生一直等等等的原因…，結果變成說得靠緣分及運氣。如果不行，我就只能不得不錄音，雖然逐字稿是很完整，然而等它完成是很費時間，同時最讓我沒有參與感。
另外，外面有很多個讓我感到很有興趣的演講或課程，也是跟學習方面有關，當我也主動向該主辦單位請求給予聽打員服務，但是往往被拒絕，他們都不願意提供，還找來很多理由，說甚麼沒錢呀，人力不足呀為由拒絕我的報名，不然就是要我自己去找人並自己付錢，連學校的聽打員都很吃緊了，我哪敢奢望去外面聽演講、上課，我又怕外面幫忙找來的聽打員(例如當志工協助)，素質會參差不齊，有等於沒有，讓我不得不放棄學習，錯失了很多很多教育權的機會。
(本文作者：黃仕瑋聽障大學生)
http://blog.chinatimes.com/enable/archive/2012/11/16/4040566.html\
留言列表
手語開班快訊 (0)
