超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

　　【明報專訊】筆者 10多年前開始在教育界工作，當年不論是老師、家長和普羅大眾，對有「特殊教育需要」學生，可說一無所知，教師培訓亦不太重視這個課題，遇到有「問題」的學生，學校都是束手無策，只能轉介去看醫生或轉介去特殊學校就讀。

　　隨？平機會于 2001年推出《殘疾歧視條例教育實務守則》（平等機會委員會， 2001），教育當局的配合，在數年間改變了教師、家長、學生和普羅市民對有特殊教育需要學生的態度，由無知、抗拒，甚至歧視，轉為正面了解、接納和關顧這群學生的需要。

　　有特殊教育需要（ Special Educational Needs）學生，是指學生因？其殘障情？，導致他們在學習上出現顯著的困難，殘障包括肢體活動能力障礙、視障、聽障、智障、特殊學習障礙、精神疾病、發展性障礙（如自閉症、專注力不足過度活躍症）及其他障礙等。學校需要按照學生的特殊教育需要，在課程設計、教學、考核制度及學校設施等方面，作出調適，讓有特殊教育需要學生能夠在其限制下，與其他學生一樣享有平等的教育機會，發揮所長。

　　過去 10年，政府致力推動融合教育，透過融合教育先導計劃及全校參與（ Whole-school Approach）輔導模式，協助有特殊教育需要學生融入學校生活。現時香港大部分小學已成立「學生支援小組（ Student Support Team），部分中學亦設有「教育心理服務聯絡主任」或「融合教育主任」等，負責統籌及支援校內有特殊教育需要學生，定期檢討學生的進展，成效不錯。

　　此外，考試及評核局近年亦為特殊需要考生提供服務，按照學生的殘障情？，在公開考試（香港中學會考及高考）提供特別安排，例如延長考試時間、輔助儀器和試題及作答形式的特別安排等，目的是讓有特殊教育需要學生能夠在公開考試中，有平等的機會接受評估，在較公平的情？下發揮他們應有的潛能。

　　要建立平等機會的社會，並非只靠平機會和教育當局，我們人人都有責任，共同創造公平關愛的社會。

　　■延伸問題

　　？在日常生活中，你會怎樣提倡平等機會？

　　？你會用什 ？態度與有特殊教育需要學生相處呢？

　　■延伸閱讀

　　平等機會委員會（ 2001），《殘疾歧視條例教育實務守則》，香港﹕平等機會委員會。

　　Education Commission.（ 1999） . Report of the Education Commission Sub-group on Special Education: Background Paper for Focus Group Discussion on Special Education. Hong Kong: Education Commission.

　　■相關網站

　　？平等機會委員會﹕ www.eoc.org.hk/eoc/GraphicsFolder/DDOandI.aspx?DDO=1

　　？香港特別行政區政府教育局（特殊教育需要）﹕ www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeid=2378&langno=2

　　？ Teachernet, UK﹕ www.teachernet.gov.uk/wholeschool/sen/parentcarers/mychild

　　文﹕英國特許心理學家 陳信潔