超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

（獨媒特約報導）香港中文大學手語及聾人研究中心上周六（6月20日）發表「賽馬會手語雙語共融教育計劃」8年研究成果，本地及海外專家、聾童校長、老師、家長在會上分享他們的經驗及感受。計劃曾在330間機構或學校推行，共有328名聾童受惠。研究發現共融計劃的聾童與就讀主流學校的聾生相比，學業成績、口語能力、心理及社交發展都較為優勝。不過，計劃的小學部份因缺乏資金，即使有豐富成果，亦無奈將於下學年停辦。

香港聾人教育落後 未達國際標準

本地主流的聾人教育依靠單一口語教育，欠缺手語支援，因為大部分人存有誤解，認為配戴助聽器就能完全改善聾童聽覺問題，但事實證明助聽器未能幫助他們，溝通障礙仍然存在。

2006年聯合國《殘疾人權利公約》提倡除口語教育外，應提供手語教育，訓練聾人老師教育聾童。但已簽署公約的香港仍然停留在口語教育，未能跟上國際標準。

「遷就」非平等

中文大學醫學院耳鼻咽喉頭頸外科學系副教授李月裳表示，起初她對計劃有保留，害怕手語教學會妨礙聾童的口語發展，但當她觀察到學生能快樂地學習，便改變想法。她認為現時的教育制度經常要求聾生遷就其他「正常」的學生，但這並不公平，學生之間應該要平等。

老師家長均有得著

參與計劃的平安福音堂幼稚園校長李麗芬看到學生們的良好互動，感到十分欣慰。她發現健聽學生沒有排斥聾生，更會幫助他們。她表示以前曾有家長因班上有聾童而立刻替子女退學，但現在的家長更主動報讀手語班。

聖地牙哥加利福尼亞大學教授Carl.J.Kirchner一邊講話，一邊打手語。他認為手語雙語教育的得益者不只是聾童，健聽學生及老師亦有得著，因為健聽學生能享受學習手語，而老師能更好地掌握課堂節奏。

助聾童建立自信

聾人老師宋良昇認為共融計劃使聾生有自信，因為可以用手語，不會因口語講得不好而尷尬，或拒絕回答問題。他知道現在計劃要被迫終止，「之後應該怎麼辦？」

小學聾生家長王先生是醫生。起初發現女兒聽障時，感到不開心。但他明白聽障小朋友很容易被誤解，所以更應該讓他們表達自己。他自言自己的女兒學業成績不太好，但認為她有自信才是最重要。

編輯：劉軒