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打從孩子出生，就慢慢地教他們一些手語，或許是因為好玩，或許是想起國外曾經發表手語對於刺激腦部發展的確有幫助，或許是一本育嬰指南明確的將手語列入親子互動，於是生活上自然常用的手語，像是「等等」、「好」、「髒」、「乾淨」、「乖」、「吃飯」、「喝水」、「玩」、「臭臭」、「大便」…，都是我和孩子手語對話的內容。
耘耘的手語向來比諺諺來得流利，主要她感興趣，我示範的時候，她總是全神貫注的學，以她絕佳的記憶力，加上家人親戚的讚美，自然愈比劃就愈高興，碰到稍微複雜的手語學不來，她就蹙眉搖搖頭說：「這個我也不會」，累積一段時間下來算是小有所成！
有一天，從幼稚園回來，耘耘合掌在胸口前左右拉開，問我：「媽咪，這個怎麼說？」我想了想，什麼時候教過這個手語？彷彿被考問一般，認真回答她這是「寬」，沒想到耘耘說「不是啦，這個是ㄌㄧㄤ\」。我拼了命的想，是哪個「亮」啊？接著她又右手掌微合從嘴前向右拉，問我「媽咪，這個怎麼唸？」我心裡想，不會吧，這個手語我怎麼可能教她呢？還來不及回答，耘耘就說「這個是”君”」。媽咪我差點沒從椅子上跌下來，轉念一想，問耘耘：「是不是高老師教的啊？」
原來高老師是虔誠的慈濟人，學了許多手語靜思語，勸人為善的每一句詩詞都引申了手語的涵義，柔美婉轉的表情達意。
接著諺諺也加入了手語吟詩的行列，兩個孩子熟練自信的邊喊邊比：「太陽，光，大；父母，恩，大；君子，諒，大；小人，氣，大。」
哇塞，媽咪我這個手語老師，第一時間突然感到無地自容，原本我覺得”父母”這個手語不容易比，就沒教娃兒，想不到在老師的指導下，「父母」、「君子」比的毫無瑕疵；「大、小」也是有模有樣。
趁著母親節活動，我告訴老師，很驚訝孩子的手語，竟然比的如此準確，還來不及分享我教孩子手語的經驗，老師正色說，我們教的都是「正統」的手語，不是一般用的那種「自然」手語。這一聽，媽咪額頭上不由得就冒出了三條斜線，原本想說的硬生生都嚥了下去，實在不好意思跟老師說，耘耘媽咪就是靠著「自然手語」混到一口飯吃的！
回家把這件事告訴爸比，凡事講究科學精神的爸比說，其實幼稚園老師的話也沒錯，如果把使用手語的人口算一算，全台灣慈濟的手語人口，搞不好比聾人還多哦，那麼她們自稱「正統」算是合理的。
聽了這個論點，讓我不禁又為聾人文化擔憂了起來，除了要面對人工電子耳的科技衝擊，以及回歸口語的教育衝擊之外，似乎連向來自傲的手語保存也遭遇衝擊…。
不過也或許我這叫庸人自擾，多年來自然手語都是在夾縫中求生存，也不見聾人要求正名，要求恢復正統。所以看來最實際的方法，還是我繼續教我那一雙兒女，比一些「自然就是美」的手語，體會無聲勝有聲的境界。至於規規矩矩的「正統」手語，吟詩作對、附庸風雅時用用，藉以陶冶氣質、引人向善，不也是美事一樁嗎？！
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