超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

１、耳聾缺陷的影響

　　聾生由於生理上的缺陷，缺少語言，栓受到的資訊很少，容易在思想上產生主觀片面的毛病。同樣由於耳聾，與正常人交往困難，缺乏熱情，容易產生不合群的現象，久之便孤僻、膽怯。同樣由於耳鞍，覺得自己低人一等而自卑，表現出目空一切，自高自大的心態，如此練絡。值得一提的是，這些心理雖是以耳聾為提前的，但不是必然的，也不是一成不變的，隨著教育的深入、認識水準的提高和心理素質的加強是全逐漸得到改善和改變的。

　　２、襲校管理和教育不當的影響

　　首先，為了聾生安全起見，聾校多採用封閉式管理，使聾生交往範圍縮小．交往對象局限於聾生之間。使交往能力得不到發展，社會經驗不豐富，長此以往，造成聾生交往心理障礙，顯得不開朗、坦率，對社會有好奇之心而無熱情。其次，大多聾校沒有突破應試教育的框框，素質教育的重視和推廣不夠，使全面發展變成智力發展，形成“萬般皆下品，唯有成績高”的風氣，對學生心理也產生不良影響。第三，對聾生的教育手段傳統、單調，聾生只知其然，而不知其所以然，很少聾校定期對學生的心理進行分析。資詢和指導。

　　３、家長不良心理的影響

　　由於子女是殘疾人，許多聾生家長的心理狀況很複雜，大致有：Ａ溺愛心理。對孩子要什麼給什麼，放任、遷就孩子，導致孩子驕傲、自大、自私心理，當慾望得不到滿足時，小偷小摸就隨之而來。Ｂ、放任心理。對孩子不管不問，只給一口飯吃，導致孩子孤僻、主觀、冷酷，並且容易染上社會的惡習。Ｃ動盪心理。溺愛偶加以教育，由放任而施行粗暴懲罰，易導致逆反心理。另外還有就業心理、求婚心理，使聾生“早戀”，不思學習，產生惡劣影響。

　　４、社會歧視的影響。


　　在社會上，聾人得不到應有的尊重，普遍遭受歧視和不公正的待遇，表現在Ａ、難找工作，既使找到了，也是苦、臟、累的工作，並且收入菲薄。Ｂ、難找對象，誰也不願娶嫁聾啞人；Ｇ、難受到重視，往往是嘲笑、可施捨的對象，造成他們心理的失衡，產生不滿、怨根、懷疑並否定一切和敵對心理。