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〔記者林恕暉／台北報導〕今年小學三年級的小志（化名）從小單耳聽力受損，但父母、家人並不知情，只知道他讀幼稚園開始，常常自己一個人玩，且經常沉默不語，叫他有時會回應，家人、老師以為他個性孤僻。

小志就讀國小一年級後，仍然很少與同學互動，老師發現他上課心不在焉；斥責他時，他卻一臉茫然，老師懷疑他是自閉症，請小志的媽媽帶去醫院檢查。

多次求醫後，醫師認為小志並無自閉症問題，有人建議檢查聽力，才發現小志左耳聽力完全喪失。他上課正好坐在教室右後方，當然聽不清楚老師、同學講話的聲音。

10萬單耳聽損族得不到扶助

根據學術單位統計，台灣兩耳聽障人口約八萬餘人，另有七至十萬名單耳聽力受損者。單耳聽力受損者因聽不見微弱的說話聲或嘈雜聲中的話語，常被誤解是不合群，人際關係受影響，卻因不符身心障礙標準，得不到政府的資源扶助。

單耳聽損者團體「單聲櫃族」發起人沈家慶說，單耳聽損者的心聲常常被忽視，尤其聲音具有方向性，若在他們聽力較差的劣耳側說話，或在嘈雜環境下，常聽不清楚聲音而容易被人群排擠。

單耳聽損者何心婕說，部分單耳聽損孩子透過ＦＭ調幅器等教學輔具，由老師使用麥克風，就能正常上課，但政府認定他們並非身心障礙者，無法享有補貼購買輔具；有時就算家長自費購買昂貴設備，卻有部分老師不願使用麥克風，讓孩子受教權被剝奪。

對此，教育部官員說，只要評估有特殊教育需要，不論有無身心障礙手冊，各校仍可申請特教補助給有需要的孩子。

沈家慶說，其實只要對單耳聽損或聽力受損者多一點點關心，不要在他們的劣耳側說話，或說話提高音量，他們與人群也能有很好的溝通、互動。