超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

手語，無庸置疑為世界眾多語言之一，聾人生存於有聲世界，若缺少手語翻譯之協助，在就學、就醫、就業及就養等四大基本需求將無法獲得滿足。手語翻譯制度在台灣尚屬起步階段，相關法令及制度層面仍不及完善；加上台灣聾人教育長期重視口語能力的培養，導致有關手語之學術研究停滯不前，亦連帶影響社會大眾對手語之觀感，手語的廣泛使用因此受到無限阻礙。同為語言之一的手語，焉有現況地位不如口語之道理？

口語之於手語，絕不能重蹈數百年前台灣原住民遭漢民族踐踏吞噬的歷史。保存手語的文化，繼續繁衍改良乃從事聾人教育及文化工作者當務之急，責無旁貸！

各大專院校的手語社，若仍著重手語歌曲的傳授學習，對改善手語環境現況絲毫無助益，因為手語歌曲充其量僅為吸引人們進入手語世界的媒介而已，在現實生活中以手語來詮釋歌曲對聾人來說毫無任何意義，「手語歌曲」的打法是表演給聽人而非聾人看的，舉行「手語歌比賽」更是荒謬至極！親愛的「聽人」，請不要再以「聽人的角度來看待手語」，設身處地的站在聾人的立場，重視他們的需求。當然不可否認的，手語歌曲的確吸引不少人後來投入手語翻譯的行列，目前台灣領有證照的數十位手語翻譯員中，不少是延續大學手語社團的基礎更上層樓。筆者更希望莫過份強調「手語歌」的學習，而成為社會存有「手語歌即是手語」的錯誤既定印象，當今台灣的手語環境還有許多亟待解決的問題。

「手語翻譯」的重要性就如同「英文翻譯」般。聯合國大會上，各國代表齊聚一堂聆聽演說與討論，為了讓會議流暢進行，代表們每人一具耳機，聽覺神經接收到的是本國母語的親切，無論演說者操何種語言，不同人種彼此開會溝通絲毫無障礙，應對沒問題，全拜各種語言之間的翻譯工作之賜。當聾人遇病就醫時，倘若沒有一位手語翻譯者搭建橋樑，很可能導致醫生因無法完全瞭解其病情而誤診的遺憾；聾人的求學，少了手語翻譯員的幫忙，即使天資聰穎，卻因聽不到而遭埋沒。

「手語」即聾人的母語，為何不讓聾人放心使用自己的語言，而要強迫其學習口語呢？這種窘境就如同要求盲人使用眼睛一樣的無理。「口語族群」就如同當初的漢民族欺壓原住民般，雖無意卻意思等同的在消滅「手語族群」，強壓少數的「手語族群」來順應廣大的「口語族群」，那與專制暴君有何分別？

聾人無法放心使用母語（手語）除了聾人教育偏向口語發展的弔詭外，還與「聽人」社會沒有建立一套完善的「手語翻譯制度」大有相關。即使聾人在求學歷程都已習得良好的手語技巧，但「聽人世界沒人看得懂」亦是枉然。這是「聽人的責任」，必須培養聽人的雙語人才（口語和手語），當聾人終其一生在就學、就醫、就業與就養歷程中有所需時，都有「手語翻譯員」隨伺服務。美國已有「手語翻譯師」證照考試，他們分散各個行業場所，例如醫院、法院、公共車站等為聾人進行手語翻譯的服務，且有證照換發的分級制度。台灣也已初試啼聲，由台北市政府勞工局成立的手語翻譯服務團，目前已有數十位領有證照的手語翻譯員以個案方式提供服務。將來希望讓手語翻譯普及化，意即聽人世界莫再以學習手語歌曲為目的，可以如同台灣社會許多人一樣，同時會說國語與閩南語、或客家話與國語等，把手語真正當成第二外語來學習。倘若聽人同時擁有口語和手語能力的人數達一定水準時，屆時台灣的聾人的生活才能真正落實「無障礙環境」之境界。

聾小孩的父母、學校老師還在排斥讓其學習手語？抑或敞開大門給聾人安心的使用母語？因為包含了肢體與臉部表情的「手語」之美其實更甚於「口語」，您說是嗎？

唯有聽人與聾人攜手，方能創造和平相處、公平的族群融合！