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 聽障學之溝通障礙應有教育專業團隊的諮詢與評量、早期介入的需求(包括適當聽輔助器的選配與訓練)、個別化與小組式訓練、整體聽、說、讀、寫的溝通訓練、強化溝通互動訓練、溝通意願的啟發與探索、聽能潛力與注意力的刺激與訓練、聽能訓練與說話訓練的相輔相成、提供溝通情境以示範、練習字、詞意(具體與抽象)、提供詞彙運用情境以增加理解與使用、詞彙的組合訓練教學/辭意擴增、情境配合的句法訓練教學、疑問詞的理解與訓練、輪替溝通的問答訓練、完整的句法表達、問句與對話的學習、溝通情境的激發、說明事件的訓練、說故事的訓練、閱讀語文的訓練等。
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