華龍網12月28日訊鄭璇，兩歲時因聽力受損成為聾人。面對生活磨難，她仍然樂觀向上，成為我國首位自主培養的聾人博士。現在是重慶師範大學教育科學學院副教授、碩士生導師。2016年10月，她作為全球首位中國國家漢辦派出的聾人漢語教師，遠赴美國明尼蘇達州都市聾人學校執教，這次呢，也是因為出差才回國的，《你在，真好》節目組抓住時間，抓住機會對她進行專訪。
當時是為什麼要過去教書？
因為美國明尼蘇達州有一個孔子學院，它的院長凱西在當地找了一個聾校，在這個聾校建立了一個孔子課堂，這個孔子課堂呢，是我們唯一一個針對聾人學生設立的一個孔子課堂。我們都知道，聾校是有一定特殊性的，那麼孔子學院呢是一個對外國，對海外傳播我們中國語言和文化的一個機構，那麼我們這個孔子學院呢，能夠把它拓展到特殊人群，是一個非常有意義的工作。
院長呢，就想在全世界找這麼一個人，找一個聾人教師，可以過來教中國手語，當時她也找了很久，因為這個人選的要求還是比較高的，他必須得會中國手語，英語和漢語，另外最好還要會點美國手語，所以這個會四種語言的人確實很難找，而且他還必須得是聾人，所以她找了很久。
後來是經過一個聾人朋友的介紹，她就找到了我。因為我本人也是當老師的，我在重慶師範大學工作了七年，所以她對我的條件和經歷就感到很滿意，所以就確定了我要去這個崗位做這個工作。
你從去年十月到現在才回國，其實今年過年是在美國那邊的學校過年對吧？
對，今年過年我是在美國聾校過的。因為作為漢辦的老師，我們有責任去組織一些活動，那麼我就給他們聾孩子主辦了一場元宵的特別慶典，我記得我們有很多的同事都參與進來了，我印象最深的就是我們沒有太多的經費去買龍和獅子。
但是呢，我們有一個美術老師，他非常熱情的幫助我，我們就一起做龍做獅子，然後到了演出那天，我們就看到聾孩子他們就舉著那個龍和獅子，非常高興的跳來跳去這樣。
那其實當時除了你之外，其他的老師和學生都是外國人？
對，他們都不是中國人，但是能夠跟著一群外國人在異國他鄉過這麼一個元宵節，我覺得意義是挺特別的。在跟他們的溝通當中，對語言是一個很大的考驗，因為我的工作語言是美國手語，我教孩子中國手語；但是，教他們每一個中國手語手勢的時候，需要用美國手語去解釋它。
另外呢，我跟我的同事，跟我的領導發郵件，全部是用英文，所以這個工作崗位對我的語言其實是一個挑戰，我會四種語言，但是需要在四種語言之間來回的切換。那麼我的同事呢，他們是美國人，所以在文化上面也有一定的差異，需要我們運用一定的跨文化的技巧，但是使我非常高興的是，我覺得天下特教是一家，所以呢，我們在手語研究，在聾校研究上面是有非常多的一些共同的心得感受的，所以我覺得也沒有太大的隔閡，我很快的就融入到他們裡面去了。
而且我的美方院長，凱西院長對我是非常關照的，剛到的時候，因為舉目無親，所以我在她家住了三天，另外在我工作的安頓，在我生活的安頓方面。
中國手語和美國手語有什麼樣的區別？
也可以教一教比較簡單的幾個美國手語。其實手語是一門真正的語言，所以和有聲語言一樣，也是有一些方言的差異，語種的差異。比如說，在我們中國內部，就有東西南北的方言差異。我是武漢出生的，後來我到上海去讀書，武漢手語，上海手語，重慶手語，北京手語都是各自有一些差異的，那麼中國手語和美國手語的差異呢就更大了。
那麼這次去那邊的聾人學校教書主要是負責哪個方面的一些教學？
我在美國教聾校的孩子呢主要是教中國手語，但是語言不是一個孤立的東西，它跟文化是連接在一起的，所以我事實上也在傳播我們中國的文化，然後幫助兩國的聾人群體建立起一個互相溝通的橋樑。另外呢，我的很多學生對學寫中國漢字也有很大的興趣。
那您覺得先進的理念到底應該是個什麼樣的呢？之後回國之後，您準備在國內怎麼來改革我們這麼一個教學的模式？
其實有很多方面的工作我們需要做。比如說，手語是一門語言，我們需要從一個更高的高度認識到它的重要地位，我們需要在語言學界確立中國手語它的語言地位，從國家的語言政策，語言法規上面為它證明，然後呢，就是要建立一個完善的手語翻譯人才培養模式，因為我們國家目前只有五所大專院校開設了手語翻譯專業，這對我們旺盛的市場需求來說是遠遠不夠的，我們聾人最主要的障礙就是交流溝通障礙，所以說手語翻譯的地位是非常重要的。
我希望如果有可能的話，我們也可以在重慶嘗試著建立一個手語翻譯的專業，作為我們國家第一個公派的聾人老師到美國去教學，我覺得非常的高興，也非常的榮幸能夠有這樣一個機會，把我們中國的語言和文化傳播到異國他鄉，然後在兩個國家的聾人群體之間建立起一個溝通的橋樑，我覺得我肩上的責任是很重的，也希望社會都可以來關注我們的聾人和手語。
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