超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

　　（劉裕國 攝）

　　勞動者之歌：把愛獻給聾啞學生──記成都市特殊教育學校教師陳莉

　　 人物小傳

　　經歷：1967年生，1985年到成都市特殊教育學校任教師，現為該校教務處主任。

　　榮譽：先後被評為成都市德育先進工作者、成都市首屆優秀青年教師、成都市首屆“十大傑出青年”、四川省特級教師、全國師德先進個人，2005年獲全國“五一”勞動獎章。

　　勞動者感言：讓殘疾孩子像健康孩子一樣幸福成長，這是我畢生的願望。

　　信念在感動中激發

　　1985年，剛走上工作崗位的陳莉只有18歲，面對的都是聾啞盲學生，溝通的艱難、世人的偏見，一度使她感到茫然。

　　無意中，她發現了一名學生寫下這樣的語句：“我雖殘疾，但我並不殘廢；我雖平凡，但我並不平庸。”陳莉被感動了，“他們雖然殘疾，但渴望和正常人一樣生活”，她暗下決心，要為殘疾學生成長鋪就一條坦途。

　　從此，她便扎根在此，二十一年如一日，為了殘疾學生的成長嘔心瀝血。

　　事業在勤奮中成就

　　為了和同學們交流，從沒受過特教訓練的陳莉，憑著一股韌勁勤學苦練，幾個月下來就突破了手語關，能流利地和學生們“交談”。

　　陳莉承擔的律動課是一門綜合藝術課，為上好律動課，她利用業余時間自費到歌舞團學習。當時她每月工資只有45元，僅學費就要15元。白天上班，晚上學習，她常常忙得顧不上吃飯，一年多下來，人瘦了許多。

　　功夫不負有心人。陳莉先後在國家級刊物上發表論文10多篇，在省級刊物上發表論文近20篇；主持研究的課題獲成都市“十五”科研成果二等獎；還擔任了四川衛視“一周新聞集錦”節目的手語主持和成都電視台手語新聞節目的手語監審。

　　愛心在創新中升華

　　由于生理缺陷，聾啞學生在少先隊活動時不能唱隊歌。為了讓聾啞學生也能“唱歌”，陳莉查閱《中國手語》等書籍，請教有經驗的老師，把中國少年先鋒隊隊歌編成了“手語歌”教給學生。不久，她又將“手語歌”改編成“手語舞”。“手語舞”通過激昂、雄壯的音樂，輕快、和諧的舞姿，強勁有力的舞步等，反映了聾啞隊員的精神面貌。在第二屆全國殘疾人藝術調演上，該手語舞榮獲表演二等獎和創作獎。

　　陳莉還組織盲聾學生進行鼓號隊的訓練，由盲生吹號，聾生敲鼓。聾生由于聽力損失，節奏感差，對鼓點就更陌生。陳莉針對學生的弱點，先教學生用手拍出鼓點，通過統一動作來統一節奏；再用鼓敲出不同節奏，讓聾生判斷，然後模仿出來；最後進行強化練習。經過反複艱苦的練習，這支盲聾學生鼓號隊參加成都市少先隊鼓號表演賽，獲得特等獎。隊員們自豪地“說”：以前只有健全學生才能做到的事，現在我們一樣能做到！

　　多年來，陳莉根據聾生實際，大膽創作、編排的許多優秀舞蹈作品，多次在全國、省、市舞蹈大賽中獲獎。