『賞識你的孩子』，作者是大陸的周弘，是一位只有初中學歷的普通工廠工人，一個智商105的啞女周婷婷父親；一個從未向命運低頭的生命勇者；一個推己及人不吝分享教育經驗的仁者。
整本書，敘訴著一個平凡的父親充分淋漓盡致的展現對女兒不平凡的父愛。當醫生對他宣布，在未來日子裡，雙耳全聾的女兒需要在聾啞學校完成學業時。無異于是對他宣判世界末日的到來，從此，他帶領著女兒展開與命運抗爭的路。
『誰能救救我可憐的女兒？』、『聽障兒童的出路在何方？』是周弘常對無語的蒼天吶喊的話。
『哪怕是一把火把我家燒得精光，換得一句女兒喊聲爸爸，我也心滿意足。』，女兒一聲簡單的「爸爸」，曾是對這位可憐的父親而言，天方夜譚的願望。女兒的殘缺，不減父親周弘對她的父愛。作父親的成天在失望中追求希望，在痛苦中尋覓快樂，自此被醫生判刑的那一天起，女兒天真無邪的笑容，成為兩夫妻的化悲痛為動力泉源。那怕是再苦，也要牽起女兒的手，走出一條路出來。
三歲的孩童，應是充滿歡笑倘佯在幸福的笑聲中。而同樣是三歲孩大的周婷婷，常在父親肩背上讓滂沱大雨淋著求醫。接受三寸金針十多處扎針電療的女兒，痛苦的在父親懷中死命掙扎。作父親的心痛，絕不輸於女兒，顫抖的雙手緊緊抓住女兒的身，常邊摟著小婷婷邊單腳跪地，乞哀蒼天施捨些憐憫給心愛的女兒。
就在一天的夜晚，小婷婷的母親在她臨睡前，撒了善意謊言的故事。聽完故事的小婷婷為了避免自己父母親如故事中主角的父母親，因太過於擔心害怕孩子在接受治療時，著急到患『心病』離開人世間。自此之後，再多的金針扎痛也無法使小婷婷掙扎，唯有的是眾人見到她屏住呼吸一動也不動，淚珠倏倏如珍珠散落著。但求換來父母的『平安』……歷經不計其數的耐心治療，周婷婷終於換來些許的聽力。
自從周婷婷恢復些許聽力，周弘夫妻與周奶奶開始不厭其煩，想盡辦法敎授周婷婷說話。開始追逐同年紀的腳步，沒有受過太多教育的周弘，此時也開始學習如何教育女兒的方式，從懵懂無知轉至癡迷地步。涉獵各方面教育書籍的周弘，受日本教育家鈴木鎮一的『人性教育』思想影響很深。
『孩子是為了接受賞識，才來到人世間。』，這句話道盡多少人的心坎深處？何止是孩子需要大人的賞識啊！哪怕是髮已花白、牙齒動搖的中老人們，有誰願意孤芳自賞呢？淺白的道理，易懂。然而，在成人的世界裡天真不在、功利心切的揠苗助長，常不自覺得以辱罵替代初衷的『愛』。明明是愛著子女的父母親，最後演變成惡臉相看『敵對』的狀況，這種情境多麼教人無奈啊！
『讀陳情表而不落淚者，必不孝。讀出師表而不流涕者，必不忠。』看完周弘的『賞識你的孩子』一書，沒為他這份執著的父愛，背後那份楚酸而感動落淚，恐怕應是還沒為人父為人母吧！讀完這本書的孩子或曾經為人子的我們，是否也為中國古老的打罵方式之『愛教育』效果，心有所戚戚焉？
姑且先不談，周弘先生如何成功的使用『賞識教育』方式，在他的婷婷聾童學校中，成功朔造幾百個平庸智商的天才資質『周婷婷』。
真誠簡單幾句賞識的讚美話語，對孩子、對你我、對年老的父母以及每個人而言，是灌溉生命的陽光、清涼風、甘甜的雨露。是否遠遠地勝過大費周章的生氣、謾罵，最後導致親子之間惡臉相待呢？
回憶當初，為人父母親的在迎接新生命來臨的那份喜悅與感動。任誰也不期望見到這份『最初的愛』奏出變調曲，是不？憶起兒時的我們，可是個天才兒童不？如果不是，如今為人父母的我們何來期許自己的孩子是個天才呢
書中所提到的教育哲學，幾乎沒有新奇的大道理。唯有的是被父母遺忘的孩童記憶，被人忘卻的最基礎的『人性教育』～賞識。能夠在父母賞識下成長的孩童，才能激發潛能，輕鬆的綻放出漂亮的花朵。
水映月祝福天下的花朵，永遠在有陽光下、微微涼風、甘露之下輕鬆綻放他們的嬌顏美姿。而這花朵，會是你的孩子、你的父母、你另一伴、以及別人的孩子、父母喔！別吝嗇你那出自誠摯、簡單讚美的溫柔語。謝謝！
（這是水映月第一次為書本寫下的觀後感，誠然是因這本書諸多之處讓水映月感動。也敬請前輩大大們站在專業的『書評』角度，給于水映月技術方面的指導，感激不盡！）
註：
周弘先生原為普通工廠工人。目前現任中國陶行知研究會賞識教育研究所所長，南京婷婷聾童學校校長。
本該就讀聾啞學校的婷婷，不但就讀普通學校，還連續跳二級；八歲背誦圓周率小數點後千位數字，成功打破金氏紀錄。
周弘運用『賞識教育』成功培育一批又一批周婷婷式的早慧聾童。
感謝天之父的安排，讓一個不完美的生命展盡風華，成功為眾多的聾童闢開一條新旅程。
更感謝周弘與周婷婷兩位生命的勇者，以慈悲憐憫之心灌溉天下的寶貝。
出處:網路城邦
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