超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

曾世杰  

國立台東師範學院特殊教育學系

摘　　要

        許多研究指出，聽覺正常者在閱讀時會將視覺的字形刺激轉錄(recode)成聲韻形式的內在表

徵，而中文的字形與字音之間沒有如拼音文字般的對應關係，從理論及某些臨床的觀察來看，

有些學者認為中文的閱讀和辨識應該可以不需經由語音轉錄，直接可由視覺的「字形」觸接

(access)到文字的意義，國內的聽覺障礙者由於缺乏足夠的語音聽覺經驗及所使用文字的異殊

性，其文字（詞）的辨識及記憶是否亦存在某種的轉錄歷程？這是本研究的主要目的。

        實驗一及實驗二採用「字彙判斷作業」的實驗方法，測量國內60名學習語言前失聰、大專

程度的全聾成人在各種實驗及對照「字組」或「詞組」中反應時間的差異，並藉所得結果推論

受試者在中文字或詞辨識歷程中的轉錄現象，實驗一探討所有受試在辨識「字」時的轉錄歷

程，材料的設計操弄了字形、字音及手語手形等變項；實驗二操弄手語打法的複雜程度，探討

手語組聾人「雙字詞」的辨識歷程是否有轉錄現象。兩個實驗的結果顯示，手語組和口語組聾

人，在字彙觸接的歷程中均無聽人的聲韻轉錄現象。實驗三以四種不同的記憶材料測量聾人語

文短期保留時的聲韻轉錄情形，結果發現口語組聾人有明顯聲韻轉錄現象，唯聲韻轉錄之指標

與閱讀理解之相關未達顯著水準。本研究未發現手語組聾人短期保留歷程中的轉錄情形。研究

結果在教育及認知心理學上的意義與啟示，將在本文中做進一步的討論。