“賞識老爸”在現場的標誌性動作就是豎起大拇指，“換根手指對孩子，孩子能更快樂地成長”。
周婷婷，出生於1980年，出生後雙耳失聰，其父周弘並沒有氣餒，通過賞識教育徹底改變了這個女孩的命運。周婷婷三歲半在親人教育下，開口說話並學習認字，就讀正常小學後連跳兩級，並以優異的成績提前學完高中課程。周婷婷在賞識教育的鼓勵和引導下，成為我國第一位少年聾人大學畢業生、中國的“海倫·凱勒”。她的事蹟已被編成書《牆角的小婷婷》，以激勵和引導更多的人：沒有不幸的人，只有不幸的教育！
把聾女培養成留美博士
現場，佩戴助聽器的周婷婷面對數百名觀眾自信地侃侃而談，讓人完全幾乎忘了她是聾人。
一歲半的時候，周婷婷因藥物致雙耳全聾，直到3歲時依舊不會說話。父親周弘曾是南京的一名技術工人，不得不辭職一邊為女兒四處求醫治病。
女兒七歲時，他在上海買到一本《幼兒才能開發》，書中提出在孩子學說話、學走路時，家長承認差異、允許失敗，不管孩子說話早晚、走路快慢，都堅信孩子一定能行。
這本書給了周弘極大啟發，從那時起周弘學會了“轉念”：哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞她、擁抱她、讚美她，為自己創造的生命而永遠驕傲。
他開始探索用自創的“賞識教育”來培養女兒。幾百個日日夜夜的艱辛與努力終於創造了奇蹟，正是在這樣的賞識激勵下，女兒六歲時能認識兩千多個漢字、八歲背出圓周率小數點後一千位打破世界紀錄，十歲被評為“全國十佳少年”，十六歲成為中國第一位少年聾人大學生，二十歲赴美留學，成為首位聾人博士生，被譽為“中國的海倫凱勒” 。
女兒的成功難道只是個案？周弘決心驗證一下。他與志願者們一起創辦了南京婷婷聾童學校、聾童幼兒園，面向全國招生，培養出了一批超過或達到周婷婷同齡水平的聰慧聾童，有的被評為“省十佳少年” ，有的在國際繪畫大賽中獲獎……
伴隨著女兒的成長，周弘逐步將賞識教育的研究視角從聾障兒童轉入正常兒童。二十多年來，賞識教育為中國成千上萬的家庭帶來了全新的教育視角。而周弘也被眾多家長親暱地稱為“賞識老爸”。
多對聾人周婷婷豎大拇指
“在座的家長可以回想一下，自己平時和孩子說話時是什麼狀態？”周弘提問，“是用食指指著孩子指責多，還是蹺起大拇指表揚多？”
其實，每個家長都自發地運用過賞識教育。孩子學說話、學走路時，不管發音清晰還是模糊，不管是成功走出好幾步還是摔跟頭，家長們總是大聲地為孩子加油鼓勁那個時候，父母都是天生的教育家。遺憾的是，隨著孩子長大，家長的心態慢慢變了。“教育孩子不是方法問題，而是態度問題”，在周弘看來，賞識教育是一種積極的心態，是一種永遠堅信孩子“行”的信念。
技巧：善於從正面看問題
正確的態度自然是發自內心的賞識，善於從正面看問題，但他也以周邊家長的親身經歷為例，傳授了一些小技巧。
例如，對於經常賴床的孩子，可以當他賴床時間哪怕比前一天只少了一分鐘，也要發自內心地誇獎，“你真是太棒了，今天竟然比昨天早起了一分鐘！” 。孩子沒有問題，問題出在家長的心態。把壞念頭轉成好念頭，當孩子感受到你發自內心的欣賞和尊重，他就會產生改變的動力。在周弘看來，當父母認為孩子“太好了”的時候，孩子會努力做到更好，因為人往高處走，這是天性。
記者李星言
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