聽障生矢志推動共融教育

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星島日報 – 13小時前

綜合報道)　　(星島日報報道)今年入讀香港教育學院的魏美珍及潘頌詩，開學兩個月，已習慣課堂學習，不時與健全學生戲笑玩樂，又笑言自己是最好的教材，讓同學提早接觸聽障人士，學習聾人的溝通方式。兩人過往曾任教「聾健合教」的共融班，盼望藉進修能取得專業資格，三年後當上「聾老師」，進一步推動共融教育。

　　九月開學典禮上，三百名學生以掌聲歡迎魏美珍及潘頌詩。雖然只能「見到」掌聲，不過開學日正值頌詩生日，她形容心情又驚又喜，「不知健聽學生有何看法，但入到大學是一份很好的生日禮物。」

　　過去六年，頌詩通過中大手語及聾人研究中心的「賽馬會手語雙語共融教育計畫」，任職九龍灣聖若翰天主教小學共融班的導師，與一名健聽老師合教健聽及聽障的學生，「我想學習教材設計、心理學，幫助教學。」

　　頌詩中學時期一度因聽障而心灰意冷，會考時只應考家政、美術科，其後轉讀主流學校就連降級至中三，「上課聽不到老師的說話，根本讀不到書。」自身經歷令她明白聾人融入主流學校的困難，更想自我增值，投身業界，推動共融教育。

　　美珍及頌詩取得專業資格後，可向任何學校申請教席，或到學校任教「聾健合教」的共融班。不過曾被譽為「香港聾人狀元」的李菁大學畢業後，求職屢挫屢敗，最終選擇輕生，令人關注聾人大學生的就業前景。現職小學共融班助教的美珍，曾任職兩年平面設計師，她擰擰頭，堅持會不斷尋找教席，「若短期無，亦可靠做設計維生，不會放棄。」

　　同學大多不諳手語，兩人從未擔憂，經常提早十五分鐘到場，主動與同學「溝通」。初次接觸聾人的盧同學笑言，兩人猶如教材示範，讓同學提早接觸聾人，學習聾人的文化及相處，亦令她開始有動力學手語。