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更新日期:2009/09/04 04:09
文／林于倫
「如何與聽力損失的小朋友相處？並給予學習指導，才能讓他獲得最好的學習效果呢？」師長在面對聽損兒童時，常有這樣的疑問。
◎建議老師
●面對聽損學生時，先叫他的名字，取得注意，再開始講述或發問。
●減少教室內、外的噪音干擾，聽損兒童戴助聽器後，對噪音的忍受度較低。
●講課時，不要背對學生，讓學生清楚看到老師正面肩膀以上的部位；避免背光，以利他看清楚嘴型動作；說話保持一般速度即可，不必刻意放慢或誇大嘴型。
●多利用視覺教材教具，如圖卡、實物、動作示範，輔助兒童理解教學內容。
●鼓勵及提醒聽損兒童戴助聽器，獲取更多學習機會；教師如果能配戴FM（調頻系統）助聽器的麥克風，可以讓學生聽得更清楚。
●安排小老師，讓同儕學生協助聽損兒童課堂中及作業上的問題。
●利用聯絡簿，當做是家長和老師間的溝通橋梁。
●幫兒童尋求特殊教育專業團隊及社會資源，讓兒童得到最佳照顧。
◎建議家長
●和小孩子溝通的時候，最好在安靜的環境下，減少其他噪音（如排油煙機、吸塵器、電視）的干擾。
●對小孩說話時，要讓小孩能清楚看到嘴型，不要用手托著下巴講話，也不要邊看報章雜誌，邊和小孩講話，更不要邊吃東西邊說話，不僅讓小孩讀唇困難，也使聲音的傳遞受阻。
●鼓勵及提醒小孩戴助聽器。
●讓小朋友實際參與居家活動，從中獲取更多學習效果。
●定期帶小孩做聽力追蹤，並配合專業人士的建議和特教老師的指導，設計個別化教育計畫。
●要把小孩聽力損失的原因、狀況及如何協助的方法告訴家人。
●善用聯絡簿和學校老師連繫溝通小孩狀況。
●多參加親職教育或聽損社團，可以多方面吸收專家學者們的專業建議，也可以和其他家長們彼此分享照顧心得。
（作者為彰化基督教醫院鹿基分院語言治療師）
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