超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

工作的意義是甚麼？你可能會說：“就是為五斗米折腰啊！”他們，也跟大家一樣，嘗盡工作的苦澀酸甜，不同的是，他們的工作對象卻是一班與常人進度不一樣的特殊孩子。這份工作帶給他們無數的滿足感，讓他們願意為有障礙的孩子奉獻自己的精力與愛心，陪伴他們學習和成長。

曾聽過一些說法，指有些老師願意轉當特教老師，是因為認為特殊學生不須要應付重大考試，教學容易、工作輕鬆、沒有壓力。

當然，我們不能以一竹竿打翻整船人。

“總有些事是他們做到的”

特殊學校學習障礙班裡的一名孩子在鬧情緒，任由老師叫他，他都不理不睬，他那健碩的身體，像黏在椅子上似的，始終不肯站起來。老師的無奈可想而知，不管是教那一類學生，教學，確實不是件容易的工作。

像再雅拉加拉南、刁明儀及蕭秀儀在雪隆痙攣兒童協會服務超過20年，她們都已超過退休年齡，對中心的感情難以割捨，願意繼續為不幸人士服務。

熟悉地為我們介紹雪隆兒童痙攣中心裡的設備和服務的蕭秀儀，是中心裡的特教老師，她不明白為甚麼自己就是喜歡教導這裡天真無邪的孩子，在某種程度上，她反而會不習慣教導進度快的學生。

她希望父母別把特殊孩子留在家裡。“來這裡，雖然不一定會有很大的改變，但最起碼可以在這裡看世界，留在家裡躺在床上的孩子，就只能望著天花板上的壁虎和燈光。”

身為校長的再雅，則認為痙攣中心的最大考驗就是資金，足夠的經費就能夠讓痙攣中心生存下去。她說在這裡工作，沒有劃清界線的職權分配，在任何時候，一有需要，任何事都要去做。“從原本兩歲、完全沒有能力做任何動作的孩子，到後來可以在社會上工作的一份子，他們的成就是我最大的滿足感。”

每班都有老師和協助學生上廁所、喂食的助手，要是助手不在，老師也得去做。既然選擇了這份職業，就要甘心去做好它。

再雅的經驗告訴她，除了對孩子要有耐心，對家長也一樣，以耐力卻說服家長把孩子送來中心，提供他們適當的教育。那裡沒有社工，老師、物理治療師、職能治療師、語言治療師等人就是一切。

以刁明儀物理治療師這個專業，絕對可以到私立醫院工作，薪水肯定會比這裡高。她說：“若我是為錢而工作，我早已離開很久了。”

在這中心裡，刁明儀用她的專業協助孩子的鍛鍊肢體動作，強化身體機能。

對於這些特殊孩子，她不喜歡稱他們為“disable”，她說：“他們只是‘differently able’。就算孩子不能做某些事，但他們總得也有其他事是可以做到的。”

刁明儀認為，特教工作問題來到最後，就是跟態度有關。老師的態度，都會影響特教的成效。甘願做，歡喜受，就會有滿足感，相反的，每天帶著“不喜歡”的心態去工作，就會做得很不開心。

她們是特殊教育生力軍

4名馬大學前教育系四年級學生──甘秀凡、徐美娥、沈圓圓及阿琪雅，從大學一年級開始接觸特殊教育這一科，她們不副修熱門的IT科，卻選了特殊教育，對教育就是有一顆探究之心 ，想瞭解特殊孩子的需要。

雖然她們所學的，可能不及專修特殊教育者那麼專業。不過在課堂上可以學到各種特殊狀況的特質，而學前教育又是極可能最早發現特殊孩子的階段。因此，有著學前教育的專業加上對特殊教育的認識，她們的力量不可忽視。

她們已作好隨時到特殊教育學校服務的心理準備，短短的特殊教育實地考察經驗，更讓她們瞭解特殊教育工作者的角色。

阿琪雅、徐美娥、甘秀凡和沈圓圓分別到雪隆痙攣兒童協會的早療、育幼、幼兒及三年級階段考察了8個星期。

阿琪雅發現孩子都以不同的方式去表達自己，有的用嘴巴，有的用眼睛。她用馬來文跟孩子們溝通，一句話可能要講上好幾次，才能讓學生聽得明白。在教學上，她嘗試用感覺統合的方式來吸引他們，如讓學生用手去感觸，學習各種形狀 。

小孩都喜歡玩樂，徐美娥的教學法以“玩”的方式切入主題。然而，孩子始終是孩子，很快就覺得沉悶，她必須不斷地想方設法使孩子專注，這可是難度之一。

沈圓圓教的三年級程度孩子，可說是智能頗高的學生，有望可以參加學術考試。她的工作就是協助老師給予這群孩子深一層的指導。

特殊教育給人的印象，就是“難”，因為特殊孩子不容易教。一些人對特教工作裹足不前，原因是對於特殊孩子感到畏懼，如存有孕婦避免接觸特殊孩子的迷失想法，要當特教老師，還要克服本身的心理障礙。

甘秀凡也曾經遇過家人對特殊孩子的不瞭解，建議她以教普通孩子為優先考慮方向。接觸特殊孩子後，她更加確定將來要走的路。“有機會的話，我會當特教老師，人們對特殊孩子感到畏懼，是因為他們不瞭解。我甚至有個夢想，就是開設一間沒有任何宗教等局限的特殊教育中心。”

目前，特殊教育建設最不足的地方，就是師資和設備，種種因素的缺乏使特殊孩子不能享有完好的教育。特殊學生的學習目標，不一定是考上大學戴四方帽，學習如何生活才是重點。

日本福井大學教授松木健一曾指出：“如果一個老師認為智障學童學不會加減，是因為學生本來就是智障，那麼這個老師才是真正的智障。”他認為，教師不應該自我設限，而是要試圖尋找各種能使學生“懂”的方式。

特教老師應具備豐富的感受能力、時時觀察受教對象、仔細關注孩子的行為、並能夠為期待孩子進步而耐心等待，才可能帶領孩子慢慢進步。

若想成為特殊教育教師，可報讀各大學和師訓學院的特殊教育課程，這些大學包括國大、理大和師大（UPSI），馬大只在教育系裡提供副修學分。另外，教育部也有舉辦特殊教育短期課程，讓在籍老師申請。至於私立大專方面，則有誠育學前教育學院（Kolej Dika）提供特殊教育文憑（啟蒙階段）課程。

馬來西亞特殊教育單位通訊錄

自閉症：

大馬自閉症協會（NASOM）

吉隆坡、雪蘭莪、霹靂、檳城、森美蘭州、馬六甲、玻璃市
提供密集早療教育、初級班級、技職培訓。
03-4022 3744
www.nasom.org.my

華抿自閉症輔導協會

雪蘭莪
提供教育及培訓3至12歲自閉兒。
03-79587385
www.autism.org.my

學習障礙及自閉症學院（IMPIAN）

吉隆坡
提供早療教育、學術教育、技職培訓
03-4022 0308

自閉症家長資源協會（PR4A）

吉隆坡
給予自閉兒的家長支援
03-9057 2000
www.pr4a.org

視障

大馬盲人協會（MAB）

吉隆坡
提供學前教育、嬰兒玩樂及學習、技職培訓、後天失明援助、家訪。
03-2272 2677
www.mab.org.my

大馬盲人理事會（NCBM）

吉隆坡、檳城、沙巴、砂拉越
提供教育、培訓、活動。
03-2273 5508
www.ncbm.org.my

聽障

國家聾啞協會（NSD）

吉隆坡、霹靂
提供小學教育、手語課程。
03-9287 0739
www.nsd.org.my

大馬聯邦聾啞協會（MFD）

全馬
提供手語課程、輔導、覓職咨詢。
03-8070 9308
www.mdf.org.my、www.epekak.net.my

吉隆坡YMCA聾啞俱樂部

吉隆坡
提供聾啞人士及家人支援、尋職支援、翻譯服務、家庭生活及管理、早療教育、學習障礙等。
03-2274 1439
www.ymcakl.com/PMY/index.htm

唐氏症

Kiwanis唐氏症基金會

雪蘭莪、馬六甲、柔佛、森美蘭州、沙巴
提供早期療育計劃。
03-7803 0179
www.kiwanis.org.my

大馬唐氏症協會（PSDM）

全馬
提供早期療育計劃、職能治療、技職培訓。

03-4257 9818

學習障礙／閱讀障礙

KIWANIS學習障礙中心

雪蘭莪、彭亨
援助唐氏症、自閉症、學習緩慢、過動症、痙攣、語言障礙等。
03-7722 1314
www.kiwanis.org.my

Sri Rafelsia學習支援服務

吉隆坡
提供學習障礙早療計劃、特定障礙療育計劃、普通學習支援計劃
03-7710 0372
www.srirafelsia.com

閱讀障礙協會

吉隆坡
提供補習班、工作坊
03-4025 5109

Kidzgrow

吉隆坡、檳城
提供學習障礙之課程
03-62010358
www.kidzgrow.com.my

言語障礙

大馬言語及聽力協會（MASH）

全馬
提供聽力及言語治療資訊及專業
03-7960 2030
www.mash.org.my

資優兒童

大馬資優兒童協會（NAGCM）

吉隆坡
提供有關資優兒童的資料。
03-56386645
www.nagcm.org

大馬智商協會（MENSA）

雪隆、檳城、沙巴、霹靂、柔佛
提供智商測試。
03-7955 0122
www.malaysianmensa.org

痙孿兒童

雪隆痙攣兒童協會

提供早期療育、學術教育、复健治療。
03-7955 0296

檳城痙攣兒童協會

提供療育與治療
04-657 0160

綜合

Kiwanis障礙資訊與支援中心

提供一站式有關各種障礙咨詢服務、提供全國公共或私立機構服務及聯絡資料。
03- 7877 0096
www.disabilitymalaysia.com

各州教育局特殊教育組

提供入學特殊教育學校或班級資料
www.emoe.gov.my

大馬基督教救助協會（Malaysian Care）

吉隆坡
提供學習障礙支援及出版全國各．種福利機構單位通訊錄（10令吉一本）
03-90582102
www.mcare.org.my