【星島日報報道】香港提倡融合教育多年，進入主流學校接受教育的特殊教育需要（SEN）學生不在少數，但聾人老師能進入主流學校教書還是相當罕見。今年教育大學教育榮譽學士（特殊教育）畢業的潘頌詩，是香港首批只以手語溝通的聾人大學生，獲得教師資格後，她希望有機會以正式老師身分教學，幫助SEN學生克服學習困難，進一步推動融合教育。

　　頌詩身穿畢業袍，高舉勝利手勢在校園留下倩影，雀躍的欣喜之情溢於言表。三年前，她和另一名同學魏美珍，雙雙成為首批入讀教大兼讀制教育榮譽學士（特殊教育）課程的聾人學生，獲教大安排手語翻譯員提供課堂傳譯和課堂錄影。頌詩在白天工作，每星期兩至三晚要到大學上課，如今以二級甲等榮譽畢業，並成為首屆以教育大學名義畢業的學生。

　　頌詩從兒時起就想成為一位老師，但聾人在港讀大學的支援十分少，取得教育學位機會相當渺茫，夢想一度被現實磨滅。過去九年，頌詩為償心願，一直通過中大手語及聾人研究中心「賽馬會手語雙語共融教育計畫」，在九龍灣聖若翰天主教小學擔任共融班的導師，但因沒有教師資格，所以只能協助正式老師作簡單教學工作。

　　共融班有各種SEN學生，頌詩坦言一開始對教學無從入手，例如自閉學生活在自己世界不願和人溝通，聽障學生聽不到指示會自己行動等，對不懂怎樣幫他們感到傷心。入讀特殊教育課程後，她開始理解每個SEN學生有其獨特之處，學會易地而處，調適不同教學技巧，「例如以社交故事方式，一步步教自閉學生有同理心。」頌詩又將這些技巧與小學其他健聽老師分享，設計合適有效的教學方案。

　　頌詩指她屬首批「聾老師」，暫未知其受聘的中心會作何新安排，但對「聾老師」能否進入學校任教持樂觀看法，她希望可以一直教學，並為其他SEN學生做正面示範，「我自小就被告知，聾人可以做的都是些低階職業，但是我現在可以完成夢想做老師，有和我一樣的聾人學生說他長大想做獸醫，我想鼓勵他要繼續抱持夢想。」

　　教大特殊教育與輔導學系高級專任導師石美寶指，特殊教育課程的目的本為支援和推動融合教育，在助頌詩等SEN學生融入學習時，校方和其他同學也經歷到如何真正配合及支援他們，制定符合他們需要的個人學習計畫。