特派記者王彥喬／北京報導
一直以來，中國大陸的政治體制及內部運作，對外來說，都是相當神秘的，藉著這次中國「兩會」期間，《風傳媒》帶讀者將鏡頭放到政協委員到底能從事什麼樣的工作。中國大陸14億人口，遇到的問題千絲萬縷，過去著重經濟GDP發展，十九大後改將焦點放在「人民對生活美好嚮往」上，即改善人民的生活品質為重。其中，大陸龐大的身心障礙者群的照顧與自立問題，在過去極少浮上檯面提到，身為北京特教學校校長的周曄，是今年的政協委員之一，她提案撰寫了關於特殊教育的師範生培育提案，提出她在特教界看到的問題，作為全國人大在立法時的參考。
全國政協是中國大陸的「參政議政」單位，政協委員經統戰單位推薦，今年共2158人，政協委員來自各黨及省市自治區、專業領域，對於在各地看到的情況，擁有對身為立法機關的「全國人大」的提案權，提案經人大審議後，會展開後續的立法工作。全國政協於3日下午開幕，公布5年來，共收到委員們29378件提案，經查，台灣也有以「台灣民主自治同盟」為名召集的20名台灣代表。
北京特教學校校長周曄 習近平十九大手語翻譯
北京特教學校校長周曄，是習近平在去年中共十九大，歷時3個半小時的報告直播中，唯一的手語翻譯，人稱「手語主播」，從國家大戰略的「一帶一路」到反腐的「打虎拍蠅」手語，都難不倒她，而她也是今年的政協委員，在兩會前，替中國大陸身心障礙領域挑出應改善問題，提出了針對特教教師培育的建議提案。
中國政治協商會議（政協）第13屆第一次會議舉行開幕式。（美聯社）
以中國的14億人口來看，光是全中國的聽障民眾就高達2780萬，比台灣的總人口還要多，若加上其他障礙別的人士，如視障、言語障礙、肢體傷殘、自閉症、精神病等，照顧人力需求及相應社會保障，在中國各方面日益發展時，有關問題也日漸浮上檯面被討論，及作出有關立法。
培育師範生提案 從師範院校培養特教師範生
周曄受訪時表示，這次身為政協委員，她撰寫提出了特殊教育的培育師範生提案，從師範院校培養師範生，另，各省的教育行政及研究部門，也該把特殊學校教育教師的專業培訓，納入地區的技職教育，提高在職的特教學校特教老師的專業化培訓，這樣才能滿足不同類別的殘障兒童的特殊需要。
周曄說，自己在特教學校，每天面對的是不同殘障類別的學生，都有其特殊性，面對聾生，就要用手語溝通，面對智障兒童教育，課程設置就要具有形象化、生活化、多樣化特點，為了更好提升智障兒童的生活交往與適應社會能力，老師們都會為每一個智障兒童制定個別化的教育計畫，教學也是不能拘泥於課堂，利用生活很多的自然場景進行教學，她說，有次遇到唐氏症的小孩看到她，就指著她的嘴巴說口紅，她當下知道這位小孩特別想要表達，就在後來幾天把詞彙拓展後教她，有天，終於能看到她時，說出「周校長，抹口紅，真好看！」當下孩子非常興奮。
她說，老師也根據家長接送孩子及共餐時間，對孩子進行語言表達的訓練，她說，這樣開放的方式，非常適合智障孩子，也是最好的教育。她還在現場，教起記者「謝謝你」的手語，希望大家能對彼此傳達善意，拉近與聾人朋友的溝通。
中國政治協商會議（政協）第13屆第一次會議舉行開幕式。（美聯社）
就中國特教老師的待遇方面，她說，自己也寫了一份提案，內容是關於特教老師的待遇應該引起政府及社會各界的關注，因為如果沒有了特教教師，殘障兒童就沒有專業的人去教育她們，他們今後進入社會的水平就會受到限制，處於很尷尬的情境，所以應該更好的提升特教師的待遇，吸引更多的人才加入教師隊伍中，給予殘障兒童最好及最適合的教育，提高他們的生活水平。
此外，她表示，每所特教學校中，都應該有心理輔導老師，且不只是一個，心理老師也不能只學心理方面的知識，還要學特教知識，因為殘障本身會帶來行為的問題、適應問題、心理問題，所以心理老師要多配，不能按照普通學校每間只配1-2位心理老師，一定要按照特殊學校的發展規律及孩子的需要配給，還有康復治療師，這個方面也是嚴重的不足，也是大專院校師資培育上的嚴重不足，因為特教孩子群體數量沒有減少，自閉症的孩子數量還在增加，自閉症孩子的每個行為表現都不一樣，所需要的康復治療、言語治療是非常急需且大量的，這方面也是很不足的。
教師專業一定要開闢特教課程
因此，她認為，大專院校內若有人想報名學教師專業的話，一定要開闢特教的課程，師範或綜合大專院校要有特教課程作為必修課程，她認為，國家訂出要建設小康社會，人才是最寶貴的財富。
中國的殘障人士不少，但走在路上，卻都見不到他們，很大的原因在於公共空間對殘疾人士來說，相當不友善，以致造成出行困難，所幸關在家中。周曄對此問題表示，很多的設備需要國家的研發，像是公共汽車、計程車，肢體殘障的人現在沒有辦法搭乘，若家裡面沒有人去幫助推輪椅，怎麼走出家庭？怎麼進入社會？她認為，需要國家的科研研究人員，去吸收國外的先進技術，然後自主研發服務特殊需要民眾的產品。
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