來源：中國教育報
楊小玲右三和邰麗華等學生的合影。資料圖片
本報記者程墨實習生徐世兵
她是聾啞學生共同的“楊媽媽”，她知道每一個孩子的生日，她用20年的青春和愛澆灌孩子們脆弱的心靈，她用優美的舞姿帶領孩子們走向夢想的舞台，讓聾啞孩子都生活得幸福而有尊嚴。
見到楊小玲時，你很難相信眼前這個優雅淡定的女子有著 20年的教齡，這 20年，聾啞學校記得，孩子們更記得。
楊小玲是武漢市第一聾校藝術教育（舞蹈）教師，默默奉獻關愛的幸福使者。
她先後榮獲全國愛心獎，全國特教園丁獎，武漢市第二屆十大魅力教師，武漢市“五一勞動獎章”，德藝雙馨模範教師，優秀共產黨員等光榮稱號。
聊起手語，聊起學生，聊起舞蹈，楊小玲有說不完的話，在這些話語中她所流露的全是幸福和滿足。
她的學生聽不到聲音，不會說話，但是她卻與學生使用靈動的手語，用肢體語言，用心靈去交流。
“殘疾孩子需要我的愛”
20年前初夏的一個下午，楊小玲和3名同學一起來到武漢市第一聾校，透過窗戶，她看到一群孩子在教室裡跳傣族舞。
整個舞蹈跳下來，談不上姿態，也談不上美感，孩子們的動作很僵硬，但他們眼睛裡透出的一股子認真勁，讓楊小玲動容，她的眼淚“刷”地一下就下來了。
這個從武漢市幼兒師範學校畢業的舞蹈尖子沒有想到，自己對舞蹈的熱情會播撒在聾啞孩子身上，一切只因那窗前的驚心一瞥，就是這段無聲的舞蹈，讓 18歲的楊小玲開始跟聾啞孩子結下不解之緣。
1990年，楊小玲從武漢市幼兒師範學校畢業，那時畢業生包分配，再加上楊小玲的體育特長曾給母校實現過零的突破。學校要保送她上大學，然後留校，被她謝絕了。
找工作的時候，學校領導跟她講，“武漢市的小學，幼兒園，隨便你挑！”但是，到楊小玲填畢業分配志願表時，她只填了一個志願武漢市第一聾校。
“是他們的堅持和對生活的希望感染了我”楊小玲說，在她的心目中，每個孩子都是很優秀的。
在聾校，楊小玲一邊突擊手語，一邊教學生跳舞。為了盡快進入正常教學，楊小玲要求自己每天自學 50個手語 3個月後，她就基本上能用手語流利地上課了。
然而，困難比她想像的要大，音樂再悠揚，學生們也聽不見，節拍再鮮明，學生們也感受不到。所有的舞蹈術語，她必須“翻譯”成肢體語言，所有的節拍和口令，她只能用手勢傳達。楊小玲站在這群孩子中間，覺得自己像個“外星人”。
一曲簡單的“採蘑菇的小姑娘”，她以為只用一節課就可以教完，最終她用了5節課。舞是跳下來了，可動作根本不能細看，一個踢腿就高的高，低的低，“那段時間真累！有時都不想幹了。”是一件小事讓楊小玲堅定了幹下去的信心。
有一天深夜，她發現一間學生寢室隱隱透出燈光，她悄悄走到跟前，從門縫往裡看，原來是幾個孩子正聚在一起練習那個踢腿動作，4個小姑娘同時把腿抬起，在半空中一動不動，1分鐘，2分鐘，5分鐘，10分鐘 ... ...最後，所有的腿都痛苦地抖動起來，但姑娘們互相扶持著，咬著牙，不讓它們掉下來。楊小玲轉過臉，這無聲的一幕讓她不忍再看，也堅定了她要教這些殘疾孩子舞蹈的決心。
楊小玲說：“孩子們聽不見音樂，我就帶著他們用心靈去感受。”
回憶著曾經的點點滴滴，楊小玲哭了... ...
“與健全人相比，他們的確是不幸的，但走近他們，你會發現，他們心地善良，聰明，懂事，乖得讓人心疼。”她說，“我愛他們，他們也需要我的愛“。
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