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責任主編：孫窮理

昨日（11/10）下午，「千障權益行動聯盟」發起「教育平權」遊行，上千名身心障礙者、家屬以及民眾走上台北街頭，共同爭取教育平等權利。遊行隊伍從西門町出發，行經教育部時，以行動劇表達身心障礙學生在校園裡遭遇的困難，呼籲政府立即改善並提供更多元的支持服務，徹底落實無障礙的學習環境。教育部特殊教育小組執行秘書林坤燦出面接下陳情書，承諾2週內會進行協商。隊伍最後集結在凱達格蘭大道上舉行晚會。

「教育平權，基本人權！」、「教育平權，共享資源！」遊行隊伍跨越不同障別共有5大隊，浩浩蕩蕩從西門町出發，包含帶頭領軍無聲抗議的聽障者大隊、輪椅使用者大隊、視障者大隊、混合障別的身障團體大隊，以及最後壓陣的機車大隊。遊行提出6大訴求，包含正名「特教學生在學助理員」法源；落實大專院校障礙生支持服務制度、建置障礙生在學助理人員；提供障礙生必要輔具及特殊需求教材服務；實現校園全面無障礙化；文教場館全面無障礙化；重視巡迴輔導教育。

特殊教育法》第14條規定，高中以下學校需依實際需要遴聘及進用「特殊教育教師」、「特殊教育相關專業人員」及「助理人員」。千障權益行動聯盟發言人劉俊麟表示，助理人員應該是要「協助身心障礙學生」學習及生活輔導，但長期被窄化為教師助理，反以「協助教師」教學為主。因此遊行訴求將特教法第14條規定的「助理人員」，修訂為「特教學生在學助理人員」，以學生為協助主體，避免再造成混淆。

35歲的重度腦性麻痺患者賴宗育雖畢業於輔仁大學，不過當初考上的學校是台灣師範大學英語系。賴宗育說，因為腦性麻痺影響運動神經，導致口語模糊、動作緩慢，曾有教授表示「不知如何教他」，甚至直接跟他說，「不管再怎麼努力，都拿不到英語系的畢業證書」，因為英語對話是必修課，要求字正腔圓。在屢次協調、溝通不成的情況下，只好選擇休學重考，所幸後來考上的輔大法律系願意提供協助與配合，他才順利畢業。賴宗育期盼能為障礙生設計多元課程，獲得平等受教權。

就讀台北市立教育大學歷史與地理學系的視障生掌謙，邊用雙手讀點字、邊向台下群眾講述求學時遭遇的困境，他表示，自己因為全盲只能透過點字學習，曾向系上幾位教授表達希望能預先取得課程教材以便做成點字檔案使用時，教授卻勉勵他「顧好這學期，別為下學期憂慮，以免一事無成」，缺乏完善學習資源，讓他難以跟上大家的進度。掌謙指出，由於學校的課程網和數位學習系統沒有設計無障礙的介面，導致他不能藉由盲用電腦選課、下載課程大綱，更無法加入線上討論，加深他格格不入的感覺。而多次向校方反映卻因「沒有足夠經費與人力預算」而遲遲無法改善。掌謙呼籲大專院校也能提供障礙生支持服務、必要輔具、特殊教材等等，幫助各種不同障別的學生獲得充分的學習。

「只有障礙的學習環境，沒有障礙的學生！」千障盟除了訴求實現校園全面無障礙化，還要求文教場館也應做到。畢業於台灣大學會計學系、第一次參與殘障者大遊行的何品潔表示，高中三年以來都只能使用全校唯一的無障礙廁所，直到她要畢業前學校才蓋了第二間。而在台大，也不是每間廁所都有無障礙設施，每次都得跑到固定地點，非常不方便，況且休息時間有限，有時候乾脆憋尿不上。現場有許多殘障者希望看電影、表演時，擁有自由選擇座位的權利，別只要他們侷限在特定的位置及空間。

遊行隊伍途經教育部時，上演行動劇表達身心障礙學生在校園裡的遭遇的難題。千障盟以紅墨水在尿布寫上「踹共」、「我要移位機」、「可以使用的無障礙設施」等等，並把尿布貼在教育部門口，凸顯學生因校園障礙而憋尿的痛苦。對於種種訴求，教育部特教小組執秘林坤燦出面接下陳情書並表示，教育部都「聽到了、看到了」，承諾在2週內召開協商會議、審慎評估。

傍晚時分，隊伍集結在凱達格蘭大道上舉行晚會，身心障礙團體登上備有升降功能的舞台分享經驗，同時輪番呈現準備已久的表演，包含聽障者模特兒走秀等，來自高雄市脊髓損傷者協會的「輪椅電音三太子」，則吸引全場目光。總統府公共事務室雖派一名代表親自到場接受陳情書，但不發一語便匆匆離去。

「我們不是為愛而走，我們是為了權利而走。」台北大學社會系副教授張恆豪表示，身心障礙者之所以站出來，是因為沒有得到一樣的教育品質與權利，「這跟愛無關，這是國家制度的歧視」，他非常認同教育平權的訴求，學生和老師不該因為制度缺失形成對立，而是需要透過設置特教學生在學助理人員等特教服務，相互援助。張恆豪認為，身心障礙者光是現身、被看見，就是有意義的。除了知道自己的障礙，也要認識其他人的障礙，才有可能透過集體力量改變政策。張恆豪最後也鼓勵身心障礙學生倡議、著手組織，勇敢說出自己的需求，和所遭受的不平等待遇，跟校方、教育部爭取平權。