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本刊記者(以下簡稱記)：特教小組成立的主要功能是什麼？

韓繼綏(以下簡稱韓)：本小組是基於統整特教業務與資源而成立，俾為特教學生提供更好、更多的服務。主要工作為落實特教法及相關規定。主要推動的工作有：

1.貫徹有教無類落實零拒絕的教育理念

2.營造無障礙的學習環境

3.實施融合式特殊教育

4.落實個別化教育計畫

5.延長特殊教育服務年限

6.整合跨領域專業團隊及擴大家長參與

記：就聽障生的就學管道方面，政府有哪些規劃？

韓：依特教法第九條規定，身心障礙學生受教育年齡向下延伸至三歲開始，這是身心障礙學生的權利而非義務。政府為落實此項政策，制定了鼓勵的辨法：

1.公立幼稚園開辦特教班，一律補助50萬，離島補助70萬。

2.私立幼稚園或托兒所，每招收一位身心障礙兒童，每學年獎助一萬元。

3.針對身心障礙兒童而言，就讀公立幼稚園，每學期補助4,000元，就讀私立幼稚園，每學期補助7,500元，但不能與教育券重覆領取，只能擇一申請。

　　前面所講的是學齡前的階段，至於學齡階段，國中、國小設有特教班、資源教室、特教學校。國中畢業後有三種升學的方式：輕度障礙的學生，可到高職特教班，目前針對公私立高職，共設有九十六個特教班；中重度障礙者可到特教學校高職部。若不適用這二種安置，還有十年技藝班，只要有五位學生以上就可以開班。高中高職畢業後，可參加大專考試，今年提供609個名額，錄取率超過50%；大專畢業後，可參加國內碩、博士班，或公費留學考試。今年公費留考提供五個名額給身心障礙者，所以身心障礙者的升學管道是絕對暢通的。

記：從教育部的這些規劃，真的可以看出政府的用心。那麼身心障礙者的家長若有意見，或者需要協助時，可經由哪些管道表達？

韓：在特教法中規定了身心障礙者家長的權益，以下簡略說明

1. 各縣市須設鑑輔會，特教學生家長代表應被聘為委員，參與鑑定、安置、輔導等事宜。家長們可透過鑑輔會將意見表達出來。

2.學校的家長委員會至少須有一人為特教學生家長代表，以便適時地向學校表達意見，或尋求必要之協助。

3.縣市設置諮詢委員會，須邀請特教學生家長代表擔任委員，協助校方切實做好與特教學生家長們的諮詢工作。

4.學校制定相關福利措施時，須邀請特教學生家長參與，以納入特殊需要之考量。

5.特教學生家長須參與其學童個別化教學計劃之擬定，家長才是主要資料的提供者。

6.身心障礙兒童經鑑定後，須由專業團隊分析鑑定結果，經分析後召開安置會議。會議七天前須將相關資料送達家長手中，家長可邀請學童的學校老師或相關人員一起參加，以提供建議，協助完成適當的安置決議。

7.學校須指定專責單位提供家長所須的支援服務，例如：諮詢、資訊、親職教育以及學童在學習上所須的輔具。

記：為使特教學生得到充份照顧，資源班師生比例有無規定？

韓：依特殊教育設施及人員設置標準，學前特教班每班十位學生配置教師二名，國小每班十二位學生配置教師二名，國中、高中、高職則每班十五 位學生，配置教師三名，每班學生人數只有上限，沒有下限。

記：部份學生家長反應，有些普通班的老師不願配戴調頻教學用助聽器，也許老師不瞭解調頻系統對聽障生在課業學習上之重要性，不知特教小組對此有無相關規定？　　　

韓：現在不僅特教班老師必須參加特教專業知能研習，普通班老師亦須參加，各縣市政府及師院均有辦理此種研習會。依特教法規定，就讀特殊教育及一般學校普通班之身心障礙者，學校應依據其學習及生活需要，提供無障礙環境、相關教育輔助器材、家庭支援、家長諮詢等相關支持服務。此為法律，若未依法行事，家長可以向當地縣市政府反映，或請本小組代為協調與解決。

記：家長若有教育上的問題，最快、最有效的申訴管道為何？

韓：可向各縣市教育局反映。

記：非常感謝韓執行祕書的說明，特教小組確實非常認真地在推動各項工作，相信聽障孩子就學問題已逐步改善中，未來會更好。經過韓執行祕書的說明，讓我們深知特教法是政府的美意，保障了身心障礙者接受教育的權益。現階段特殊教育專家學者的用心，政府的努力，是備受肯定的，而家長在享有權益之餘，若能積極地參與鑑輔會、諮詢委員會等，適切地表達需求與建議，如此在父母官與小市民同心協力之下，才能真正保障身心障礙者接受教育、公平參與社會生活的機會。

    本會"有教無類，教育零拒絕"的教育宗旨，"以人為本，量才適性"的教學規劃，與政府積極推動的教育理念和教育改革不謀而合，因此我們深信，有良好的政策與用心的教育者，聽障兒的學習歷程，將更加充滿希望。

全國各縣市特教資源中心查詢表

資料來源：婦聯聽障文教基金會「聽語知音」第二期