華夏經緯網 2009-12-28 資訊來源：溫州日報
語言上的障礙只能靠實踐操作演示來克服。
▲磨刀對於細紋刻紙來說是件很見功夫的事情。“工欲善其事，必先利其器”，說的正是這個道理。
▲由朱道孟設計、劉曉妙共同刻的《福娃迎奧運》花費了夫婦倆半個月的心血，在奧運會開幕前完成，得到同行的好評。
聚焦文化遺產
細紋刻紙需要有耐心的人才能夠製作。樂清市特殊教育學校每年會在一年級的新生中挑選動手能力強的學生，充實到細紋刻紙興趣小組。
樂清的細紋刻紙很出名，源於樂清民間剪紙“龍船花”，至今已有700多年曆史，2006年已被列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。前不久，中國剪紙被聯合國教科文組織批准列入“人類口頭和非物質遺產代表作”。樂清細紋刻紙作為中國剪紙一個類別，也得以成為“世界非遺”。
特殊學校引進特色教育
細紋刻紙最細的能在一寸見方的紙上刻出52根線條，一幅碗口大的細紋刻紙要10多天才能刻成，十分費工。上世紀60年代，細紋刻紙在繼承傳統基礎上又有創新，花鳥、人物兼備，其代表作《花鳥》《軍民魚水情》《課餘》《紡織姑娘》等先後在國內外展出，影響廣泛。然而，隨著現代化工業的蓬勃興起，剪紙工藝品的生產受到衝擊，出現了衰微趨勢。許多人棄藝從商，老藝人年老力衰，昔日聞名遐邇的樂清細紋刻紙，陷入青黃不接的尷尬境地。
2000年，樂清市特殊教育學校引進特色教育，其中包括進行細紋刻紙教學。經過3年的實踐，發現聾啞孩子很適合學習刻紙。2003年樂清市教育局、市文化局聯合發文，在學校設立“樂清市民間工藝教學實驗基地”，學校成為傳承樂清民間工藝的人才搖籃。先後聘請中國工藝大師、樂清市民間工藝家協會會長高公博，中國剪紙大師、浙江省工藝美術大師林邦棟以及十幾位民間工藝美術師來學校指導授課，取得了良好的成效。
兩位熱愛刻紙的聾啞老師
如今，在這個教育基地教授細紋刻紙的是兩位聾啞老師。因為共同的愛好，使他們走到了一起，生活上相互照顧、工作上取長補短，成為人們羨慕的一對夫妻搭檔。朱道孟老師1997年畢業于本校，曾留任學生宿舍管理員。由於個人喜好，他自發到象陽學習了細紋刻紙。學校建立勞動基地後，任刻紙基地的教學老師；劉曉妙老師2004年也從該校畢業，當時她的刻紙水準已得到多位刻紙藝人的肯定，由於學校發展的需要，留校任刻紙基地工作人員。
與平常不同的是，我們採訪他們倆，必須通過書寫形式一問一答進行交流，多少還是感覺有些不方便。兩人身為聾啞老師，面對課堂上這麼多的聾啞學生，其教學難度可想而知。隨著紙張上一問一答的增多，我們對朱老師和劉老師如何教聾啞學生學習刻紙的情形漸漸清晰了起來。朱老師在紙上對我們“說”：剛開始的時候確實有些難，經過多年的教學積累，也摸索出了一些教學方法。但是新生來的時候，教起來還是很吃力。首先要教他們怎樣磨好刻刀，刻刀是細紋刻紙藝術創作的利器，磨不好刀，刀刃偏鋒或銳度不夠，都會影響到最後的創作。夫妻倆常常是手把手教，演示給每個學生看。經過一段時間的訓練，學生們完全掌握了磨刀技巧後，才讓他們刻簡單的直線或者曲線，再後就是訓練刻簡單的圖案。等到他們上了高年級段，刻紙技藝長進後，開始刻難度較大的有人物、花鳥、山水合為一體的細紋刻紙作品。
50名興趣濃厚的聾啞學生
細紋刻紙需要有耐心的人才適合製作。學校每年會在一年級的新生中挑選動手能力強的學生，充實到細紋刻紙興趣小組。通常每屆只有10多人入選該興趣小組。學生們利用課餘時間和週一到週四的晚自習，循序漸進地系統地學習剪紙課程，等到初中畢業時，興趣小組裏的學生都學到了一技之長，個個都成為細紋刻紙的行家裏手。
近年來，學校先後組織聾生參加省首屆聾兒才藝比賽並獲一等獎；學生們的作品在北京舉行的第三屆國際民間剪紙博覽會、全國剪紙藝術大賽上均獲得了不錯的成績。尤其是在武漢舉行的全國第八屆藝術節剪紙藝術展上，4名學生的4幅作品獲得了一個特等獎、三個金獎的好成績。此外，2006年，國家教育部從該校精選20幅細紋刻紙作品，作為國家領導人出訪古巴時的禮品，受到了國際友人的好評。
目前，從該校畢業的曾參加細紋刻紙興趣小組的學生已有50余名。走上社會後，一部分人仍從事這門手藝。有些人現已有了固定的客戶，其細紋刻紙作品全部被客戶包銷。其中，2007年畢業的白仙波的細紋刻紙已小有名氣。為了繼續深造，他暫時放下已頗有起色的工作，到台州讀高中學好文化課，希望將來也能像朱老師一樣，成為又能設計又能刻紙的多面手。
為了弘揚這項文化遺產，如今在樂清，有不少像朱老師一樣的刻紙藝人孜孜不倦地傳授細紋刻紙。正因為有他們的努力，細紋刻紙這朵民間藝術的瑰麗奇葩才能夠持續綻放。
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