這兩年來關于聾啞人、聾人和重聽人等話題討論了不少，至今依然混亂不清，我想初步做個整理，系統闡述聽障礙群體內部的諸多家族分支。
為了便于厘清，首先要對聽障礙的范圍做個界定。一直以來，我國把聽障者界定為嚴重聽力損失（聽力損失70分貝以上）的人群，并且簡單地使用“聾人”來統一稱呼。這是因為國力不盛，社會和政府傾向于簡化問題，以便用一套簡單的模式來處理。按這種狹義“聽障”來界定，我國有兩千萬“聽障者”，也就是兩千萬聾人。聽障者的組織，也被稱為聾人協會。
隨著國力提升，以及國際交往的增多，開始有人受國際潮流影響，關注介于聾人和普通人之間的其他聽力損傷者，也就是聽力損失70分貝以下，或者其他類型的聽力障礙者，比如耳背者和單耳損傷者。這種廣義的“聽力障礙者”界定為聽力損失25分貝以上，或有其他類型的聽力障礙的人群。按此定義，我國有一億兩千萬聽力障礙者，全球有五億六千萬聽力障礙者。注一
界定了聽力障礙者的范圍后，就可以闡述聽障群體內部的各個家族分支了。
首先從聽力損失程度來區分，有三大分支——聾人、重聽和近聽。聾人就是聽力損失90分貝以上，基本聽不到聲音的嚴重聽力損傷者。重聽是聽力損失90分貝至70分貝之間的中度聽力損傷者。近聽是聽力損失70分貝至20分貝之間的輕度聽力損傷者。這是從醫學和生理上進行的劃分，我國殘疾分級標準在聽力方面已經標明了聾和重聽兩個等級，暫還沒有加入近聽這個等級。
其次從溝通體系來區分，主要有五個分支——手語族、口語族、唇語族、筆語族、肢語族。手語族就是在日常生活中主要使用相當系統的手勢語言（也就是手語）來交流，其主體是聾校畢業生。口語族能大致分辨聲音，只靠口語來交流，不需要依賴讀唇，其主體是近聽族。唇語族是依賴讀唇來辨識對話，主要使用口語來交流，其主體是普校聾生。筆語族是不會手語也不會讀唇，只能用筆談發方式交流，暫無明確的主體。肢語族是既未掌握系統的手語，又不識字，使用自創的原始肢體語言來交流，其主體是農村聾人。
再從聽力損傷的時間來區分，有四個分支——語前聾、少年聾、成年聾、老年聾。語前聾是在開始學說話之前就損傷聽力，少年聾是在孩提時代就損傷聽力，成年聾是成年之后半路損傷聽力的，老年聾是年老體衰而導致聽力下降。發生聽力損失時他是一個孩子還是一個成年人，對一個人后來的行為方式會造成非常強烈的影響，具體可參見聾星網邊緣茶座專欄里面cicala翻譯的《重聽人的個體和社會身份》。
還有從教育環境來區分，有四個分支——聾校生、普校生、轉校生、校外者。聾校生是一直在聾校讀書的聽障者，普校生是一直在普通學校讀書的聽障者，轉校生是讀過聾校和普校的聽障者，校外者是沒有上學參與學校集體的聽障者。
最后從心理歸屬來區分，有三個分支——圈內人、邊緣人、橋梁人。圈內人是完成了社會身份認定，有明確群體歸屬感的聽障分支群體，又具體分為聾人圈、聽障圈、普通圈三個圈子。凡是懂手語并認識很多聾人，能夠融入聾人圈子并自認為是聾人的，屬于聾人圈。不懂手語但認識很多聽障者，有條件經常跟聽障者交流并自認為是聽障者的，屬于聽障圈。不懂手語也不認識其他聽障者，但能完全融入普通群體并且不認為自己有缺陷的，屬于普通圈。邊緣人是孤獨者的群體，他們不認識其他同類，又不能完全融入普通社會，多數是普校生和農村聾人。橋梁人是既懂手語又會口語的聽障者，起到橋梁作用。
交叉使用以上劃分的話，可以形成眾多的家族分支，我個人覺得最大的四個家族應為手語族、唇語族、近聽族和老聾族。這四大家族不但特色鮮明，人數眾多，而且具有典型性和代表性。
注一：所謂美國的兩千四百萬“聾人”，其實是兩千四百萬聽力障礙者，是有些人簡單地把“聽力損傷者”或“聽力障礙者”譯為“聾人”所導致的誤會，特此澄清。
注二：由于見識有限，很多分支我不知道如何命名，只得臨時使用“校外者”“肢語族”之類稱呼，希望大家幫忙想一些更好的稱呼。
出處:聾人之星
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