超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

文 / 彥生

能想像課堂 上有八位聽障生和一位「視聽雙障」生一起上課的狀況嗎？這個暑假，我修了一門大學部的課，裡面有九位視覺和聽覺障礙的學生也一齊修了這門課，這些人不但能 享有和正常學生一樣的教學品質（從他們問的問題中可以一窺他們的領受程度），整個課程進度之流暢，也絲毫不受他們在場的影響。這是怎麼辦到的？原來學校為 了幫助這些身障學生，特別出動了一群輔助團隊，非常努力地做翻譯和錄影的工作，即便這些身障學生當下無法吸收老師的教學，回去仍有再消化的機會。

在整個輔教團隊中，兩個人負責攝影，三個負責輪流在台前比手語，一個負責抄「共筆」，將授課老師的話幾乎同步地透過電腦打字呈現在螢幕上，以便聽障生可以閱讀；最後，有一位專業人士利用手掌點字的方式，和那位「視聽雙障」生做雙向的溝通。

不要以為這些身障學生只是想辦法吸收知識而已，他們還會向老師問問題。當然，他們的問題是用手語表達，然後再透過在場的助教翻譯給老師和其他的學生們瞭解。
 

我坐在教室的中間位置，看到輔教團隊每一堂課都這樣賣力的工作，打從心裏佩服學校能夠支持這樣的團隊，和提供這樣體貼和優質的教學環境。

非常有趣地，在這堂課上，每個人都在學習「溝通」。修課的學生學程式語言，為了能和電腦溝通；聽障、視障的學生用手語和助教們溝通，其實連老師都在學習和學生們溝通，嘗試著聽懂學生們所問的問題和其盲點之所在；最後當然，英文不是母語的我也在學習用英文和別人溝通。

原來，這不僅是一門程式設計課，而其實是一門溝通藝術的課！