中國已在西部地區建立起從中央到基層的完整的殘疾人組織和專業服務體系，基本形成了針對殘疾人的特殊教育從幼兒到成人的完整體系建設，幫助了近千萬殘疾人實現了康複和就業。
長期關注中國西部特殊教育發展的陝西師範大學副教授蘭繼軍說：“黨和政府近些年來加強了對殘疾人事業、尤其是特殊教育事業的關心和支持，西部地區的殘疾人在學前教育、義務教育、職業教育和高等教育等方面都取得了巨大進步，多數人不再因貧困和障礙而失去康複的機會，可以說正處於歷史上的最好階段。”
據調查，中國目前的特殊教育正處在快速發展時期，全國已建有特殊教育學校1600多所，普通學校附設特殊教育班2700多個，特殊教育普通高中學校60多所，中等職業教育機構158個，高等院校（系）11個，在6－14歲的246萬學齡殘疾兒童中有六成多正在接受義務教育。
中國西部的特殊教育也取得了明顯進步。以陝西為例，五六年來陝西省的特殊教育學校從40所發展到56所，在校學生由3505人增加到8660多人；全省普通小學附設特教班從88個增加到144個，在校學生近1500名，在普通小學隨班的學生有30800名，西安美院特殊教育學院和陝西電大特殊教育學院先後成立，近500名殘疾考生被各類高等院校錄取，西安市盲啞學校50多年來已累計培養了500多名特教老師。
廣西壯族自治區殘聯副理事長馮憲認為，目前西部各省市區已普遍將殘疾少年兒童教育納入當地義務教育體系，大力推行隨班就讀，加快特殊教育學校和科研建設的步伐，千方百計提高特殊教育師資隊伍的數量和質量。“西部殘疾人特殊教育事業積貧積弱的局面已經一去不複返了，但是中國東西部社會經濟發展的不平衡性，決定了西部特殊教育事業仍舊具有長期性、艱巨性和複雜性特徵。”
中國的少數民族多數分布在西部地區，多語言的現實使特殊教育師資的培養成為關鍵。拉薩市福利印刷廠的米瑪倉決是一名藏語手語翻譯，她說：“我現在經常出差，很少能在家呆，人們太需要我來幫助聾啞人進行溝通了。小孩學習語言的時間最好在六七歲之前，如果能加快藏語手語人才的培養，就可讓更多聾啞人能得到更好地康複。”（記者馮國）
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