超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

聾孩子最好學習日常口語對話和漢語拼音，但是光用口語教聾孩子不行，事倍功半。
5歲左右的聾孩子開始識字了，最好學習日常會話和漢語拼音。好多孩子能在看手勢時也看到口型，明白意思后就自然模仿口型。我觀察過好多先天耳聾的孩子，看手語會用手語交談后，能看口型和動口型。看到漢字，那么多筆畫怎么記呢？開始識字記筆畫為主，后來詞匯多了，記拼音和記意思結合為主。記得拼音，但忘記寫法，可以用拼音查字典。漢字里形聲字占70%左右。
掌握拼音和漢字讀法，便于聾孩子朗讀或默讀。發音不很準，但是聲音概念正確。比如，考聾人會不會讀準一段話的讀音，聽他們說話發音不準，但是讓他們寫出拼音來，注音正確說明他們的語音概念掌握的好。有的人注音不準，因為很少聽，沒有聲音刺激強化，記不住拼音，但是寫出的漢字正確，能通暢交流。
一些成功的聾人（比如：周婷婷）說他們學習識字時，先看事物，后看漢字怎么寫，看口型和戴助聽器聽怎么念，接著把漢字念出來，念出詞來再指出搭配的事物，說明懂得說的是什么了。
漢語拼音有300多個不同音節，很好學說話。但是同音字和口型相似的讀音也多。不論耳聾與否，不是生下來天天聽周圍的人講漢語的人（包括第二語言學習者），就必須學習漢字和閱讀文字材料，才能提高理解漢語（聽和讀）的能力。
學習說話之前，孩子和成人都大量聆聽和觀察各種人在各種環境場合中講話和有問有答的交流活動，自己也嘗試提問問和講話，來與周圍的人溝通和交流信息和感想。想讓聾孩子開口說話，就要在孩子面前多說話做示范，給孩子讀書，多提問多鼓勵孩子講話。當孩子開口講話后，必須迅速作出應答和獎勵。如果聽不懂孩子說什么， 不理或不應答，孩子就不再說話了。老師和家長必須仔細觀察孩子開始說話時用的眼神、手勢和表情是什么意思，立即作出反映和不懂就用手勢和表情耐心詢問，這樣孩子有興趣繼續交流，學習使用各種語言交流，學習在什么場合對什么人講什么話合理得體有禮貌，和發展多種語言能力。
對聾孩子說話應該看著他們，口型自然，不要夸張口型和舌頭動作。一些聾孩子說話大舌頭大嘴巴的樣子，是模仿學來的。