聽障早療用手語有助認知發展－超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

今天聽障觀點單元，帶您來關心聽障孩子的早療，除了透過輔具，利用殘存的聽力來訓練「聽」與「說」，其實及早用手語作為建立認知的第一語言，對於未來的發展也很有幫助。高雄的長老教會附設身心障礙關懷中心，是目前全台唯一使用手語、口語並用的早療機構，在這樣子的環境中，孩子能自在的溝通表達，讓認知和學習不受語言限制。

長老教會障關中心老師林雅貞VS小朋友：(好新鮮又好吃，你們要不要吃?) 要喔

繪本角色扮演中，老師邊講話邊比手語，聽障孩子馬上能做互動。其實聽障孩子常常被當成智能障礙，最主要的原因就是他不太瞭解大家在說什麼。不過在這裡就不同了。

長老教會障關中心主任張藝馨：最大的特色就是雙語，口語跟手語。甚至我們如果有些孩子他是全聾的，沒辦法發展口語能力的時候，其實是手語加書面語。

長老教會障關中心老師林雅貞VS小朋友：(蘋果這個是一顆、還是一半?) 一半喔

認識不同的大小形狀，生活中每件事都是教材，聽障小朋友的認知能力也一點一滴累積。不像多數的早療機構只教聽障孩子學講話，在這裡是口語、手語並用；運用孩子的優勢能力--視覺，使用手語來當作他的第一語言。好處是孩子學的快、又有成就感，暢手欲言，也能夠瞭解別人在比什麼。對身邊事物的瞭解，會幫助孩子的表達，語言能力就慢慢培養出來，對以後不管是學講話或筆談，都奠下很好的基礎。

長老教會障關中心老師林雅貞：譬如說他要說吃飯，可是他吃飯說不出來，可是我們這樣一動，他就可以知道說是吃飯。這樣子的過程中，就發現孩子說對自己、他也可以用手帶動他的口語這樣講出來，就看到他的信心，我是覺得我最大的感動是在這裡。

高雄身障關懷中心是目前全台唯一使用手語、口語並用的早療機構，上課採小班制，方便老師照顧。

她是婕瑜，今年四歲剛剛開了人工電子耳。家中到她已經是第四代聽障。同樣是聽不到的父母，希望她能夠同時培養手語跟口語能力。

婕瑜的父親徐建中：她手語很棒，會手語，只是聽跟說的能力還要慢慢培養。是，要口語手語兼具。

婕瑜的母親李秋英：不錯，很棒，好處是有生活教育。

午睡起來要自己折被子、吃點心孩子也會幫忙擺碗盤，從小訓練照顧自己的生活。不只收聽障的孩子，聾人父母也可以把小孩送過來。

芃逸是班上唯一聽力正常的孩子，聽障媽媽本來要讓她來這邊訓練生活常規。沒想到，孩子學會手語，在家中比較不吵鬧了，平常有些不好意思說的，還會藉著手語、表達出來。

芃逸的母親：她會不好意思說媽媽我想幹嘛幹嘛的，她會不好意思講。她學了手語之後，打尿尿的手語之後，喔，我懂他的意思了。

跟這群特別的同學在一起，芃逸也學會了他們的語言，而聽障的孩子，在無障礙的環境中，學習不受限。

記者歐姵君王興中高雄報導