然而此時卻有另外一部分孩子他們生活在這個充滿聲音的世界，他們能感覺到的卻是一片寂靜。
訪：我就簡直不敢相信說自己的孩子耳朵聾了，我就特別傷心。
難道他們就這樣成為一個又聾又啞的孩子麼？那麼他們的命運將會怎樣，又有誰來幫助他們呢？
一個聽力損失100分貝的重聾孩子，如今卻成為一名優秀的大學生。
那麼她的成長經歷又是怎樣的呢，她又是如何學會說話的呢，對於未來她又將有什麼願望呢？
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正文：
解說詞：他叫皮子航，今年三歲半，看著活潑可愛的他，又有誰能將他與耳聾聯繫在一起呢? 3年前，他的降生，讓這個普通家庭充滿了無限的快樂。
解說詞：然而一般的孩子在一歲多的時候就會說話能叫爸爸媽媽，可小子航到了2歲多的時候還是不會說話，家裏人急忙把他帶到醫院檢查，結果卻令家人難以接受。
採訪皮子航媽媽：我就簡直不敢相信說自己的孩子耳朵聾了，我就特別傷心。
解說詞：突如其來的變故使這個家庭失去了往日的快樂，為此媽媽帶著小子航四處求醫，跑遍了北京大大小小的醫院，然而結果都是：孩子的耳聾無法治愈，只能終身佩戴助聽器。
採訪皮子航媽媽：將來孩子大了他問我，媽媽我的耳朵為什麼戴一助聽器，別的小朋友為什麼沒有，我怎麼給他交待啊？
解說詞：小子航的父母都是普通的工人，他們疼愛自己的孩子，省吃儉用給兒子買了最好的助聽器。即使這樣，因為小子航耳朵不好又不會說話，其他的小朋友都不願意和他玩，他只能在家裏和媽媽一起玩，每當看到小朋友們在一起做遊戲，小子航總會投去羨慕的目光，在想自己什麼時候才能加入這個快樂的團體，和小朋友們一起玩啊。
解說詞： 隨著小子航一天天的長大，然而至今兒子都沒喊過爸爸媽媽，這是小子航的媽媽最痛心的事，看著別人家的孩子都被送到幼兒園接受學前教育，那麼自己的孩子應該送到哪呢? 難道兒子就這樣變成一個又聾又啞的孩子麼？他以後的命運又將會怎樣呢？
解說詞：目前，在我國有聽力障礙的人1770萬，其中像小子航這樣7歲以下的聾兒約80萬，每年新生聾兒3萬， 他們大多有殘余聽力， 一般3—5歲的聽障兒童在經過專業的語訓後，是可以開口說話，並能融入主流社會。然而，我國專業的聾兒康復機構卻比較少，師資匱乏，遠遠不能滿足那些期待開口說話的孩子的需求。
解說詞：為適應全國聾兒康復事業的發展和需要，香港特別行政區著名的愛國人士李嘉誠博士資助中國殘聯實施“長江新里程計劃”創辦了北京聽力語言康復技術學院，培養專業的聾兒康復訓練老師，為促進中國聾兒康復事業可持續發展奠定基礎。
解說詞：賀熹榮是北京聯合大學特殊教育學院，聾兒語訓康復專業的學生，是由長江新里程計劃項目資助的聾兒語訓班的大學生之一 ，畢業後將成為專業的聾兒語言訓練老師，幫助聾兒走出無聲世界，讓聾兒開口說話融入主流社會。
解說詞：然而讓我們想不到的是，她竟是一個左耳聽力損失100分貝，右耳聽力損失82分貝的重聾孩子，本來像賀熹榮這樣的重度耳聾的人是很難學會說話的，可是她卻能和別人流利的交流，那麼她又是如何學會說話的呢？她的成長經歷又是怎樣的呢？
解說詞：在小熹榮還不到一歲的時候，由於身體不好總是發燒，打慶大黴素消炎針導致雙耳失聰，那時候，媽媽接受不了這個現實，帶著小熹榮跑遍了全國所有的大醫院，然而得到的回答卻是孩子的耳朵無法治愈。
採訪賀熹榮媽媽：我說肝臟能移植，心臟能移植，為什麼這耳朵不能移植呢，後來那個醫生跟我說確實耳朵不能移植，因為耳朵那個耳蝸是一個在死骨頭裏頭不能移植，真的我就願意把我的耳朵移植給他，但是這個移植不了，這個我確實是絕望了。
解說詞：雖然醫生說沒希望了，可是爸爸媽媽還是幻想著奇跡的出現，依舊四處尋醫。花光了家裏所有的積蓄，使這個本來就不富足的家庭為此背負了沉重的債務。專家告訴賀熹榮的媽媽，雖然孩子耳朵聾了，但是她的語言能力並沒有喪失，可以訓練培養她的語言能力。既然女兒的耳朵已經聽不見東西，一定不能讓女兒再失去語言能力，這是媽媽當時心裏最大的願望。
採訪賀熹榮媽媽：我就覺得我既然生了她了，我就要對她要負責任，我就想一定要把她培養成人既然能讓他學會說話就一定要讓他學會說話。
解說詞：從那時起媽媽就下定決心一定要讓她學會說話，並到處去給小熹榮找能夠讓她語言康復訓練的地方。可那時在北京還沒有一家專業的針對聾兒進行語言訓練的機構，為了讓小熹榮能張口說話媽媽毅然辭去了工作， 自己試著教小熹榮說話。每次都是走到哪就教到哪，看到什麼就教她什麼。
同期：這是綠色，綠色，綠色，綠色，對，那是紅色，紅色， 綠色的灌木，綠色的灌木樹，
解說詞：可是由於缺乏正確的方法，那時候小熹榮的進步非常小，於是媽媽到處尋找兒童語言康復訓練的專家和老師，向他們學習正確教育的方法和竅門。
解說詞：到六歲時，北京市殘聯和第一聾啞學校開辦了一個聾兒語訓康復班，父母知道消息後馬上給她報了名，在那裏進行科學、系統的聽力語言訓練，讓她逐漸學會說話。
採訪賀熹榮媽媽：那會教她說話我就想哪怕是會叫媽媽叫爸爸就行了，就是這麼想的，我說她耳朵要聽得見呢，她將來以後她不聾了就行了，慢慢慢慢會叫爸爸了，哎喲 ，太高興了，真是太好了，能會說一句話了，後來我們街坊也說，哪怕她會罵咱們，咱也高興，我不能這麼說你說是不是啊。
解說詞：到了上小學的年齡，爸爸媽媽為了讓她更多的與健全的孩子在一起交流，以後能更好的融入社會，最終決定把她送到普通小學接受教育。小熹榮清楚地記得開學第一天她是高高興興地去學校的，然而，她卻是哭著回家的。
採訪賀熹榮：同學們就盯著我的耳朵，因為當時我的頭髮還不是特別密，就是有點露，然後同學們就盯著我，哎，你這個耳朵上是什麼東西呀，因為我那會還不會說助聽器，我就手比劃就是這個，然後我就這麼比劃，然後同學們更不理解了，哦，你是小啞巴吧，我就哭了，我自己一個人就哭了，然後呢我回家就告訴我媽媽。哎呀，媽媽你真是的，你讓我得一個壞耳朵，我就特別生氣我就覺得媽媽，你怎麼能這樣把我的耳朵弄壞了，然後我媽媽特別也傷心，其實也不能抱怨她，當時也不懂。
解說詞：每當這個時候媽媽都很傷心，常常偷偷地流淚，即便這樣每次媽媽也從來不在女兒面前哭，因為她要讓女兒看見媽媽最堅強的一面。
採訪賀熹榮媽媽：我從來不在她眼前掉眼淚，我在她跟前老是堅強的，我不能讓她看見我軟弱，我要是軟弱了，我怕他遇到困難會退縮。
解說詞：在學校，聽老師講課是賀熹榮最大的障礙，剛開始上學時，她經常是一天下來都不知道老師講了什麼，每天媽媽幹完家務活都要堅持給賀熹榮輔導功課，經常是輔導到深夜，別的小朋友都去玩的時候，而她還在學習。
解說詞：憑著這股韌勁，賀熹榮的學習成績一直是班裏的佼佼者，每年她都被評為學習標兵、三好生，就這樣賀熹榮堅強的度過了小學、初中和高中，參加全國統一考試，並以優異的成績被北方工業大學錄取，爸爸媽媽希望她學習會計。然而，當她聽說有聾兒語訓康復專業的時候，毅然地選擇了北京聯合大學特殊教育學院學習聾兒康復訓練專業。
採訪賀熹榮：我選擇這個專業是因為我從小原來有這種痛苦的經歷吧，也了解我們這些群體的他們的痛苦真心的希望就是所有耳朵不好的孩子能夠學會說話。
解說詞：在大學學習過程中，由於學習刻苦小熹榮的成績仍然名列前茅，還連續兩年獲得學校的獎學金。
解說詞：賀熹榮以自己的親身經歷證明瞭聾兒在經過語訓後是能夠像健全人一樣開口說話並能融入主流社會的。如今即將畢業的她立志要為聾兒語訓康復事業做出貢獻，用自己的愛心和所學的知識幫助他們走出無聲的世界。
解說詞：賀熹榮告訴我們她喜歡自己所學的專業，更加熱愛聾兒康復事業，每當休息的時候她都會到聾兒康復中心和這些聾孩子接觸，把自己所學的知識運用到實踐中，她還經常到這裡與孩子們接觸磨合，孩子們都喜歡上她的課。
同期聲：po,3遍，po,po,po,真棒，好，有進步。
解說詞：賀熹榮也學會了和孩子們交流，慢慢的融入他們的生活，經常與其他老師和孩子們一起做遊戲，在教孩子們的過程中她也深深的體會到當年媽媽教她時的不容易，看著孩子們一張張天真可愛的笑臉，她心中的那份信念就更加堅定更加不可動搖了，為聾兒服務，幫助他們走出無聲世界。
採訪賀熹榮：我覺得說話對於每一個聽(力)障（礙）的孩子特別重要，因為他們只有通過聽才能知道語言是什麼，我有義務的把所學的知識教給孩子們，讓他們能夠開口說話這是我一直堅定不變的願望。
解說詞：2000年，李嘉誠基金會捐款一億元港幣支援中國的殘疾人事業，其中600萬港幣用於聾兒語訓教師培養項目，該項目計劃2000年至2005年六年內，培養500名面向基層、應用型的聾兒語訓老師。目前已經有很多接受過培訓的老師走上了工作崗位，投身到聾兒語言康復事業中，他們在全國各地聾兒語訓機構，用自己所學的專業知識，讓孩子們學會開口說話，北京市順義區特殊教育學校的張老師，就是其中的一位。
解說詞：張老師是特殊教育學院語訓班的第一批畢業生，任教一年以來，通過和這些孩子朝夕相處，她親身感受著這些聾兒給各自的家庭帶來的種種不幸和無奈。
解說詞：2004年小子航的父母在順義區殘聯的幫助下，把小子航也送到了順義區特殊教育學校來接受語言訓練。爸爸媽媽希望小子航在這裡接受專業的語言康復訓練，將來能夠進入普通小學，融入健全人的社會。張老師就成了小子航的語言康復老師，開發他潛在的語言能力，教他說話。在這裡像小子航這樣不會說話有聽力障礙的小朋友有很多，他們也都有著和小子航相同的經歷。
採訪家長：說人家的孩子越長大越省事，我們的孩子越長大越費事
採訪家長：那每個做家長都希望孩子吧，望子成龍或者是望女成鳳，我也希望我的孩子這樣，但是我對他目前的這種情況不會知足的我還要繼續給他康復 。
解說詞：父母把孩子們送到這裡來接受語言康復訓練，他們把孩子能開口說話的希望也都寄託在像張老師這樣的語言康復老師身上。 學校在給孩子們上正常幼兒園所開基礎課的同時，還給孩子們開設針對聾兒語言訓練的課程，讓孩子們既能接受普通教育，又能提高語言能力，為以後進入普通小學打下良好基礎。
同期：pa pa 黑 黑 黑色 黑色 色 色
解說詞：張老師每天都對孩子們進行聽力訓練和發音訓練，通過訓練讓孩子們掌握簡單音的發音，她讓孩子用手去感覺發音時氣流強弱的差別。 同期：航航手給老師好麼？
同期：手給老師，手給老師， 虎 虎 大老虎 大老虎 大老虎
解說詞：而往往發好最簡單的一個音， 對於他們來說都是天大的難事，經常是一個音要重復幾十遍甚至上百遍，他們也未必會說清楚。
同期聲： 藍色的積木
採訪張老師：看到孩子有點進步有一丁點的進步，你都會覺得你幹的確實有成績，可能不需要領導的肯定，也不需要家長的肯定，你自身發現這個孩子有進步，就是一種欣喜。你都會覺得(這個孩子)有希望，督促你做下去。
解說詞：由於聾孩子們的氣息比較短，吹泡泡是用來鍛鍊他們的肺活量，利用走鐵鏈來鍛鍊他們身體的平衡感，有時候張老師還帶孩子們進行各種戶外活動課，教他們認知大自然。
解說詞：張老師每天和孩子們朝夕相處，雖然工作十分辛苦，看著孩子們一天天進步，她心裏充滿了無比的欣慰。
解說詞：張老師也經常利用休息的時間進行家訪，每次看到張老師來，小子航非常高興，都拿出自己最喜歡的大熊貓來和張老師一起玩，用這樣的方式來表示自己對張老師的喜愛。
解說詞：通過家訪也讓張老師了解到小子航媽媽的在教他過程中遇到的困難，媽媽主動和張老師建立聯繫，共同幫助小子航進步。
解說詞：如今在張老師的幫助下，小子航是班裏年齡最小進步卻是最快的一個。
解說詞：張老師告訴我們，像小子航這樣來到學校後比以前大有進步的孩子還有很多，給他印象最深的是一個叫鄧彥彤的聽力損失都在130分貝的重度聾兒。從家長那我們了解到媽媽最大的心願，不求孩子將來有多大出息，只求他健康快樂，只要孩子能聽懂媽媽每天給他講的小故事他就心滿意足了。爸爸媽媽把孩子送到了這裡，經過訓練鄧彥彤現在進步已經很大，已經能聽明白簡單的小故事，對簡單的對話也都能對上。
解說詞：通過與這些聾兒家庭接觸張老師親身感受著這些家庭的不幸，也讓他更加熱愛自己的工作，每當聽到家長那句“老師您辛苦了”，那種得到別人肯定的成就感就再一次支撐她繼續走下去。
採訪張老師：這個工作很累，但是很值得，值得你去做一輩子，因為在這個過程之中，你能接觸到很多的東西，能體會到還是幫助別人的那種快樂。
解說詞：目前，皮子航在經過一年多的訓練後已經能說出好多話了，每天回家他都會給媽媽背好幾首古詩。
同期：鵝 鵝 鵝 ，曲項向天歌，白毛浮綠水 ，紅掌撥清波 。
解說詞：再經過2—3年的康復訓練後，小子航將會像正常的孩子們一樣進入普通小學接受教育。
解說詞：賀熹榮目前，還在繼續學習更多的聾兒康復專業知識，在不久的將來，她也將走上講臺成為一名優秀的聾兒教師，為聾兒的康復事業做出貢獻。
解說詞：是長江項目新里程計劃這些年輕的大學生步入一項造福殘疾人的綠色事業，他們將以愛心，耐心和自己所掌握的專業知識，讓那些有著聽力障礙的殘疾兒童，從此走出孤寂的世界，成為社會上有用的人才，讓這些殘疾兒童的家庭，重新充滿了歡樂。
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