超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

　　日前，在外出採訪過程中，記者所乘坐的公交車上來了兩名身著校服的女學生，上車伊始便“指手畫腳”，始終不曾開口交流。
　　記者原以為她們是聾啞人，可是在跟售票員買票的時候，她們忽然開口說起話來。
　　記者問：“你們又不是聾啞人，為什麼學手語？”
　　“時尚呀，流行呀。”一個回答。
　　“用手指說話很好玩啊，而且還能表達心里話，不是很有意思嗎？”另一位接口。
　　記者又問：“你們是不是那個好男兒宋曉波的粉絲？”
　　她們都笑了起來，一個向記者打了一個手語，猜上去大致是肯定的意思。
　　記者還想問什麼的時候，她們到了站，向記者打了一個手語，下車了。

比任何一種語言都易學

　　記者來到徐家匯某家培訓學校，採訪了教手語的方老師，她向記者透露，目前手語學習達到了前所未有的高潮，來這里學習的人大多是受“加油！好男兒”節目里宋曉波的影響，而且有不少“菠菜”呢。
　　方老師表示，手語比起任何一門語言都易學好懂。掌握一門外語沒個三五年拿不下，手語只要勤學苦練三個月左右，就能簡單運用，半年下來熟練運用是沒問題的，而且越練越熟悉。正聊著，走過來一位中年男子，打了個手勢。
　　方老師介紹說：“這位是我們手語班年紀最大的學員。”
　　中年男子微笑著朝我擺了個手勢，並用口語翻譯道：“下午好！我是老何。”
　　他看出了記者臉上詫異的表情，繼續邊打手語邊翻譯，盡管手勢不是很流暢，但還像那麼回事兒：“你是不是奇怪我一把年紀了，怎麼還學手語吧？”
　　記者點點頭。
　　老何頓了頓，抬起手臂卻又放下了：“這是一門人生武器，不知道何時會派上用場。畢竟人的一生很長，很多場合並不合適用話語去表達特定的含義。”
　　方老師打了個手語，老何對記者說，方老師表示贊同。
　　“你學了多久？”記者問道。
　　“我已經學了5個禮拜了，老師說再學兩個月就可以簡單對話了。”
　　也許過不了多久，他可以完全用手語和記者說這段話。

手語天生是舞蹈

　　小王從兩個月之前開始學習手語。她平時的職業是一名社工，由于工作的關系，她經常會接觸到各個社區中的聾啞人。所以“好男兒”選秀節目推出後，她自然成為了宋曉波的粉絲，最後甚至決定去學手語。
　　小王報名加入了東方國際手語教育學校的手語初級培訓班。在學習的過程中，一天，她突然回想起宋曉波在舞台上優美的身姿。
　　“我忽然有了靈感。手語是利用肢體語言去傳遞信息的，可以說除了手語之外，沒有任何一種語言能夠與舞蹈如此緊密地結合在一起，它天生就具有一種藝術欣賞力。”
　　領悟到手語和舞蹈之間自然而然的關系，小王覺得很想將“手語舞蹈化”付諸實踐。她在社區中組建了一個社團，聯系鼓動不少“菠菜”入會。不久，大家便開始用剛學會的手語編排舞蹈了。
　　首演那天，社區內的聾啞人幾乎都到了場。看到自己平時交流的動作在舞蹈隊的精心演繹下流露出如此強烈的美感，不僅是聾啞朋友們，所有觀眾都激動不已，報以長時間的鼓掌。演出後的幾天，小王不斷地接到入會請求，大家都希望學習手語舞。

將聾啞人拉回社會

　　陶小姐是一名白領，在工作之余，參加了殘疾人志願者服務隊，定期到聾啞人的家中和他們聊家常，幫他們做家務。
　　接觸中她發現，聾啞人常因為生理上的缺陷許多得不到良好的教育，進入社會後更無法獨立完成日常書報的閱讀，進一步加深了與社會的隔閡。
　　“我一直在思考這樣一個問題，如果只是幫他們做家務，換作任何一個志願者都能夠實現。而我是受過高等教育的人，應該要體現出自己在這方面的優勢。”陶小姐覺得自己應該做個“高級志願者”，給聾啞人提供文化知識上的補習。于是她開始學習手語，半年後，已經能和聾啞人自如地交流了。
　　她專門到書店買了幾本通俗的科普讀物，平時還特別留心搜集各種時事新聞，上門的時候就可以給幫助對象開設自然科學課和時事形勢課了。不過遇到難題也是常事，書本上經常會出現比較抽象的名詞，一旦自己不知道怎麼表達她都會向以前的手語老師尋求幫助。
　　幾個星期後，當她向聾啞朋友“發表看法”時，她看到，對方笑得很開心，而她自己心里也充滿了自豪。
　　“我想我現在才算真正理解了學習手語的意義，我身邊還有一些朋友在給文化程度較高的聾啞人開設專業技能培訓的課程，這才是他們真正迫切需要得到的幫助。”