孰是孰非 手語教學->唇語->手語教學
==================【美國啟聰教育變變變】=======================
美國紐約市唯一的公立聾生學校--第四十七初中最近將開始用美式手
語教學，這種手語有自成一套的文法與句法，包括手勢，頭臉與身體的
動作與方向，都是語言的一部份。據專家說，聾生的語言主要是視覺性
而非字母式，而用美式手語教學的效果要優於其他方式，因此聾生應該
是雙語學生--先學首要的手語，再學第二種語言：英語。
在紐約市有四千到五千名學生是重聽或聾子，多數都進正常學校但上
特殊班，只有少數上聾校。全美估計有五十萬到一百萬聾人，約有兩千
萬人有嚴重聽覺障礙。加州，印第安納的聾校首先帶領用美式手語教學
的風氣，過去五六年來，明尼蘇達與科羅拉多的聾校也開始採用。
在一八六七年，全美二十六所聾校原都是採用美式手語教學，但到了
一九零七年，為了使聾生更像聽人，所有一百三十九所聾校全面禁用手
語，代以教讀唇或教說話，紐約市的重新使用手語，顯示舊有的手語教
學方式又重新抬頭。贊成用手語教學的人認為，教聾生說話或讀唇語的
教學方式根本不能教育聾生，完全失敗；反對用手語教學的人則認為：
一直用手語將無法使聾生為適應聽人的世界早做準備。一位專研語言與
學習的著名教授布斯洛就認為，目前推動的美式手語不是一種手寫語言
，限制了探索知識的途徑，而這也等於限制了聾生將來的發展。
教育專家則表示，紐約第四十七中學等學校所以會採取這種改革，原
因是教育專家發現聾生與重聽學童在學歷與社會表現上都落後許多，如
一九八八年一項調查顯示，念十二年級的聾生與重聽學生，閱讀程度只
有四年級，數學程度只有六年級，因而有人認為，這是因為聽人強迫聾
人要採取像他們一樣的溝通方式的緣故。第四十七中學校友會主席高發
伯（他耳聾，透過翻譯機）便說：他們想把我們變成聽人的偽劣仿品，
但不管怎麼努力，我們仍是聾子。
（譯自紐約時報）
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