以往，我在辦公室裡曾問聊得開口大笑的同事「什麼事那麼好笑，說來聽聽」，他們的回答老是「沒什麼」。我私底下也問過一些聽障朋友，發現每一個人都擁有和我一樣的遭遇和經驗。 我想，原因可能是這些家人和同事不知該如何去把訊息告訴聽障者吧！或者是他們雖然知道可以用簡單的手語或筆談，或大聲的講話來告訴他，但是，他們嫌麻煩。
這個問題牽涉到「語言習得」的部分，由於人類在一開始會說話之前，嬰兒是在大人有口語說話的有聲的環境中自已摸索，建立自已的一套語言的「文法」系統，我們稱之為「universal grammar」當這系統發展起來後，小孩子就會自已會說話，但是耳聾的小孩子，因為缺乏「人類語音」的刺激，也聽不到外在環境的其他聲音，所沒有辦法建立自已能夠以語音為基礎的「文法」系統，所以通常耳聾者不會說話是很正常的事。但是他們的視覺並沒有障礙，所以他們可以藉由「視覺的語言」--手語來建立其「universal grammar」，其習得手語的過程和正常習得口語的小孩的情形的一樣的。
世界上除了聾人以外就是非聾人（非聾人包括聽人和其他類別的殘疾人）。
我之所以這麼劃分，就是想理清目前部分聾人的一種心態。
就我看過其他的手語術科考試，是沒有例題的。
拿英文來說好了，我們一定是有足夠的單字量、文法概念等等才能通過英文檢定。手語也是如此，不是光死記例題就能通過的，一定是在日常生活中常常使用，熟悉每個字的打法及語句架構。(因為當手語翻譯人員，會打的字彙量要很多。且能夠打得讓聽障者看得懂，這才重要。總不能翻譯到一半，停下來思考某個字怎麼打吧？就算忘記打法，也要馬上應變相近的字詞來代替。)
如何相處：
1.如有聽障者存在，要多為他設想，使他覺得跟您交往很舒服、有信心。
啞巴一般是聽力有問題
原則上是不能說話
1.人講話的時候會有肢體語言是習慣性的，目的是為了讓對方清楚的知道自己發生那件事的情緒。會用比手畫腳也是語言表達的一種，是為了補充說話的技巧不夠好。
2.因為那位朋友常常這樣跟你比手畫腳，久了你就習慣他的說話方式，大腦都是會記憶的，記憶別人的說話方式之後，就會慢慢的融入自己的說話方式裡了。
基本上來說~~
他們都會自己攜帶紙筆~~
有很多種方式，不過有常用的方式是:手語..筆談..讀唇..比手畫腳..說話..
手語: 一定要是懂手語的聽障生和懂手語的正常生一起溝通才可以。很少數聽障生不懂手語，所以用其他方式來溝通。
手語為一視覺語言和以聽覺為主的中文不同
文法手語是直接照字打…
人與人之間的溝通，總是用「口說」來表達，我們聾人則是以「手語」來表達。台灣目前所使用的手語大致上分為「自然手語」和「文法手語」；所謂「自然手語」就是我們聾人通常所使用的，而「文法手語」即目前台灣普遍所使用的國語文法，一個字一個字的比。盡管如此，手語基本上是沿自日本時代所留下來的。台北啟聰學校所沿用的是東京手語系，台南啟聰學校的是大阪手語系，目前已都不是很純正的，而是加雜了許多新創的手語。雖是如此，自然手語仍是屬於「倒裝句」且簡易，以致於聾人的文筆都不是很通順，因此所寫出來的文章常會讓人看不太懂。簡單的幾句話沒有問題，若要寫一篇大約50個字的文，卻是很困難的。因為我們在啟聰學校沒有受到嚴格的作文訓練，老師也實在是心有餘而力不足，所以常是只對幾個比較能接受訓練的學生，加以教導。雖然啟聰學校努力以文法手語來教導學生，以幫助文筆的順暢，然而大部份的學生畢業後較有機會接觸的是社會聾人團體，最後還是把學校的那一套文法手語丟了。只因文法手語不是我們自己所慣用的，也不是我們的文化語言。
不一樣
不過我們的手語是從日本傳過來的.所以跟他們是有通用的
無障礙環境觀念之推動，向以硬體之建設為眾人關
注之焦點，硬體之充實，固屬必要，亦多著墨於如何教
手語開班快訊 (0)
