天山網訊（記者楊媛媛報道）從青澀少女變成兩鬢發白的大媽，今年54歲的朱秀蘭在烏市聾人學校度過了30多個春秋。在聾人學校，老師和學生們都親切地叫她朱大媽。
第一次見朱大媽是在烏魯木齊市聾人學校二年級1班的教室，班里的十几個孩子正在安靜地上自習。學生們的學習用具都保存在朱老師那里，孩子們需要什么，望望朱老師，朱老師一下就能明白，而朱老師讓孩子們做什么事，一個眼神也能讓學生們猜的八九不離十。“這些孩子聽不見，也說不出，我和他們朝夕相處，基本上看著他們的動作和表情我就知道他們在想些什么。”朱老師的一句話道出了她和聾啞學生默契的原因。
殊不知，要想和這些聾啞孩子達成默契是非常困難的一件事，回想第一次為聾啞學生上課的小插曲，朱老師至今覺得歉疚。那是1972年，朱老師剛剛從學校畢業，也只是個十几歲的大孩子。當時，朱老師為聾啞學生上的第一課是語文課文《大海航行靠舵手》。走上講台，朱秀蘭第一次見到了聾啞學生，當這些學生朗讀課文發出咿咿呀呀的聲音時，朱秀蘭蒙了，從沒有接觸過聾啞人的她不知所措地跑出了教室。
學校的一名老教師對朱秀蘭的這一舉動進行了嚴厲的批評。從那時起，朱秀蘭才了解到，聾啞人因為自身的缺陷，本身就十分敏感，旁人一點點對他們不尊重的舉動，都可能很深地傷害到他們的自尊心。從此以后，為了得到聾啞學生們的信任，朱秀蘭開始慢慢走進聾啞人的世界。
朱秀蘭帶的大都是一些低年齡段的孩子，有的孩子年齡太小，生活几乎不能自理，穿衣服、系扣子，這些事朱秀蘭全都包了。每天早晨，朱秀蘭騎上車子來學校照顧聾啞孩子們一起吃早飯，白天學習完，晚上吃過晚飯，朱秀蘭才回家。
聾啞人高莉家住瑪納斯，有一年暑假，學校的孩子們都回家了，只有高莉的家人沒有來接高莉，朱老師把高莉接到家中，等待她的家人來接，可左等右等仍然沒有人來接，看著高莉因為想家焦急的樣子，朱秀蘭決定自己送高莉回家，朱秀蘭買好車票，帶著高莉踏上了去瑪納斯的班車。到了瑪納斯，費盡周折，終于找到了高莉的家，當高莉推門進屋的那一剎那，高莉的媽媽又驚又喜，原來，因為農忙，家人忘記高莉已經放假了。高莉的媽媽是一名朴實的農村婦女，沒有華麗的語言，她只是一個勁地拉著朱秀蘭的手，不停地說：“謝謝了，謝謝了。”顧不上喘口氣，朱秀蘭又乘坐晚上的班車，回到了烏魯木齊。
對于聾啞學生來說，生活上的照顧只是給他們一時的幫助，要想讓他們融入社會，立足社會，還要讓他們掌握足夠的知識。然而給聾啞學生教課確是難上加難。朱老師說，就拿拼音為例，健全的學生只需要一個月就能掌握，但聾啞學生要學一個學期才能掌握，僅一個字母就要練上千遍。為了讓學生感受發音，朱老師讓孩子們摸著自己的喉嚨感受聲帶的振動，還專門為孩子們准備了一面小鏡子觀察自己的發音。甚至還找來了白紙讓學生們感受爆破音。有了學習的竅門，班上的聾啞學生都進步很快。聾啞學生吾爾肯剛到學校時不想上學。此后，朱秀蘭無論到哪，都帶著吾爾肯，經過一年多的學習，吾爾肯變成了一個熱愛學習的孩子，放假回到家中的時候，鄰居們都說吾爾肯變了個人似的。
帶聾啞學生很苦，但朱秀蘭并不覺得后悔，畢業的每一屆學生都和她有聯系。她說：“收到一個短信或者他們來看看我，就是我最幸福的時候。”據了解，在烏市聾人學校，像朱秀蘭這樣的老師還有很多，全校57名教師中，榮獲全國特殊園丁獎的就有4人，自治區優秀教師2名。為讓聾啞學生有更多的技能，學校還建立了文藝、體育、職業技能三大培訓基地。開設了美朮、手工、體育等13門選修課，極大地丰富了聾啞學生的生活。近兩年學校91%的聾啞畢業生被內地高校錄取。學校育殘成材，特色立校的辦學目標得到了社會各界的好評。摘自新疆重點新聞網--天山網(http://www.xjts.cn)
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