超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

（中央社記者陳舜協台北十九日電）拜現代科技之賜，聽力受損兒童可藉電子耳、助聽器等輔具重新擁有聽力，但常因耳朵上的電子儀器、發音不清楚及一般大眾誤解而充滿挫折。專家表示，聽損兒與一般兒童不同的地方只有聽力而已，建議民眾、老師以和善態度、咬字清楚與聽損兒接觸，就可以發現與聽損兒溝通不難。

台灣每年約有兩百到五百名新生兒是天生聽力缺損，造成聽損的確切原因不明，醫界推估可能與遺傳、基因缺陷或母親懷孕時的用藥不當有關，過去，聽損兒的命運就是送到啟聰學校學手語、唇語，長大之後與社會格格不入，藉現代科技輔助，聽障兒目前大多回歸主流教育，但仍有一些問題待解決。

科林聽力保健中心副理王美芳表示，聽損兒戴上電子耳、助聽器後，聽力可獲大幅改善，耳朵上的儀器就是他們聽見世界的橋樑，但不少聽損兒在國小就學階段時，仍不免被部分小朋友歧視，不是覺得助聽器奇怪拉扯、玩弄，就是嫌他們話聽不明白、說不清楚，拒絕跟聽損兒一起玩。

王美芳說，小朋友拉扯聽損兒的電子耳、助聽器，傷害的不只是聽損兒的自尊，「助聽器一個新台幣兩萬元起跳，裝置電子耳連同手術費用更高達八十萬元，且健保未給付」，常常在小朋友無心拉扯後，聽損兒聽見世界的橋樑就斷了線。

她表示，聽損兒除了聽力較差外，其他部分與一般小朋友無異，但需學校老師多花一點心力安排學習，如在座位安排在前排、向小朋友說明助聽器、電子耳的重要性，與聽損兒說話時，應態度和善面對面說話，同時說話速度放慢，咬字要清楚，必要以輔以較大手勢加強，等到聽損兒學習上軌道後，與一般小朋友沒什麼兩樣。

中華民國兒童慈善協會與科林聽力保健中心今、明兩天為三十位聽損兒舉辦夏令營，參與聽損兒盡情參與「說故事接龍」、「聽音樂、學樂器」等課程，除了耳朵上面的助聽器使外觀稍微不同，踴躍舉手、大聲回答都與一般小朋友一樣。