一般同學對聽障生的疑問：
（95.12.18學輔中心與本校宿舍幹部座談會議提問彙整）
Q1：室友反應聽障生有腳臭，要怎麼解決?
A1：有些學生因單親家庭或父母忙工作，生活常規從小未建立，所以同學可以直接跟聽障同學溝通，請其注意及改善。
Q2： 聽障生其他感覺是否也會有障礙?為何裝置人工電子耳也未必能發揮最大效果?
A2：舉例說明，我們到國外去，即使聽到聲音但卻聽不懂，聽障生就是如此，安裝了人工電子耳聽到聲音後，需要再作語言訓練，才能了解聲音的意義，所以聽障生也很依賴視覺，以增加認知，因此其他感覺是沒有障礙的。另外，聽障生很敏感，對於聽人注意到其不同之處非常介意，所以喜歡和聽障者一起，因為彼此能互相了解，聾人社區即是一例。
Q3：聽障生如何紓解壓力及情緒?我們可以透過其表情或行為舉止知道他心情不好嗎？
A3：聽障生沒有秘密，看其表情及眼神就知道，所以可以詢問他是否需要協助，因為他們會怕犯錯，擔心別人的想法。若是關係已建立，聽障生或許會表達出來。
Q4：聽障生認為自己是需要他人協助，一但不能立即獲得幫忙，就會抱怨。
A4：父母保護周延，聽障同學不知道應對進退及人情是故，所以可以直接說明無法協助的原因，若是聽障同學無法接受，未來將面對更大的挫折。
Q5：聽障者是聾人嗎？帶助聽器後聽力效果有幾成？
A5：以醫學角度說明，90分貝以上是重度，算聾人，90分貝以下55分貝以上是中度，55分貝以下25分貝以上是輕度。用手語溝通通常是在啟聰學校就學，但聽力可能是輕度的，其他在公私立學校就讀的重度聽障者，因為父母的重視，從小配置助聽器，接受語言訓練，所以在溝通表達及認知發展上，依後天的學習環境不同而有很大的差異。能進入明新就讀，通常智力沒有很大問題，但須注意的是高職體系在專業課程安排略有減少，所以進入大專，更顯出差異。加上聽障生在聽話時，因字音頻率不同而會有漏字情形產生，所以常會猜錯意思，只要加以訓練，會有改善。
Q6：聽障生在溝通時是否沒有耐心，被要求說幾次仍聽不懂就放棄，結果自己很挫折。
A6：聽障生和父母溝通都不發出聲音，只用口型。若是幾次溝通下，聽障同學自己放棄，那就不勉強了，因為其之後要面對更現實的社會環境。謝謝你對於聽障同學所做的努力。
Q7：聽障生可以考駕照嗎?
A7：汽機車駕照都可以報考，因為聽障者也有人權。即使我們會有疑問聽障者聽不到喇叭聲，但情況也會發生在聽人身上，因為在撥放音量大的音樂時，也聽不到喇叭聲。
Q8：先天失聰及後天失聰在行為表現上有何差異？後天失聰者如何面對狀況？
A8：先天或在3歲以前失聰者無法在語音發展的最佳時間學習，但也因人而異，若父母及早發現及補救，差異會有所減少。再以父母是否為聽障者來區分，親子皆為聽障，無論在學習上或適應上，因為從0歲即開始學習，所以認知發展較好；父母為聽人的，因為會經歷一段摸索期，所以起步較慢。至於表現則靠後天學習，無關後天及先天問題。
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