超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

文／賴月心

　　融合教育是將身心障礙兒童和普通學生放在同一間教室一起學習，強調提供身心障礙兒童一個正常化的教育環境，而非隔離的環境；並在普通班中提供所有與特殊教育相關的服務措施，使特殊教育及普通教育合併為一個教學系統。

　　融合教育主要目的不外乎是去除標記，讓學生學習如何與人相處，促進人際關係。也能讓一般學生學習尊重、關懷、接納特殊生。

　　就身心障礙兒童而言，「融合是一個權利，而不是少數人的特權」，應讓兒童具有歸屬感，因而被同儕接納，進而滿足教育各方面的需求。教師應灌輸兒童正確積極的價值觀，強調個人都是具有特殊性且為獨立的個體，不因外表或身體殘疾而有不同對待，提供兒童一個良好的教育環境，相互接納與體諒。

　　在這樣的環境體系裡，兒童的人際關係將能正常發展，身心障礙兒童能與大部分正常的兒童一起互動，獲得一定程度的支持，一起遊戲、互動；正常兒童也能藉此機會了解身心障礙兒童。如此，身心障礙兒童便有機會觀察、模仿正常兒童，增進運動神經、人際、語言等方面的發展。

　　只是，目前的政策未能得到一般教師的完全支持，普通班教師也缺乏合作教學的技巧。相信，只要有心從事教職的同好能充實專業知能，參加特教及輔導知能研習，真正落實「零拒絕」理念，家長、師生共同關懷、接納、協助特殊學生學習，主動尋求諮詢服務，爭取認輔老師的協助或相關問題諮詢，必能使身心障礙兒童得到妥善的照顧，政策也將有落實的一天。

引用:http://www.mdnkids.com.tw/specialeducation/detail.asp?sn=612