超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

2010-09-29



講書兼用手語，不單對聽障學童有幫助，參與手語和口語雙語教學研究的學校表示，健聽的學生上課會更專心，亦會學懂與殘障人士相處，真正達到共融學習。

這間小學集會時間，都會教學生用手語，不是聽障學生才懂打手語，聽力沒有問題的同學亦懂得打手語：「我聽完老師說之後，再看手語老師再說一次，我覺得印象好像深刻一點。」除了聽書會深刻一點，小朋友還喜歡用手語講秘密：「不會被人聽到，因為有些人不明白手語，我爸爸媽媽都不明白。」「有些健聽的朋友，我也可以教他們，便可以認識多一些朋友。」

全港目前只有這間小學試行在幾班以手語及口語教學，老師認為最重要是學生學懂傷健共融：「有聾童或共融的小朋友在時，他們的合作精神多很多，他們互助的精神，明顯是較全班健聽學生多了很多合作機會，希望政府將來給聾人很專業地讀書，令他們在教學上有專業發展、教學技巧、方法，希望有這些課程給聾人去學習。」

一段課文，又要講，又要做手語，會否拖慢進度？校方表示，四年來的經驗顯示，手語沒有影響教學進度：「其實，我們在學習上，要不停重覆，重覆一些理論或者一些概念，手語老師不是會拖慢進度，反而將內容的意識加強了．．．這些班特別多備課，特別多其他元素，我看到成效是他們學得豐富了、深入了。」

校方表示，口語及手語雙語教學，除了可以幫助聽障小朋友學習外，亦可令健聽與聽障小朋友用手語溝通，真正做到共融生活，共融學習。所以即使研究結束，他們都希望尋找資金繼續雙語教學。校方又指，為了銜接聽障學生升學，正聯繫其他教區中學，希望將雙語教學擴展到中學。

引用: http://www.hkatvnews.com/v3/share_out/_content/2010/09/29/atvnews_143533.html