2011年08月01日 08:48:58 來源： 中國青年報
639分，她來到了上海，來到了復旦。
上課時，她喜歡坐第一排，盡可能離老師近一些。
她叫張萌。
她說：“我沒出過大荔縣（陜西省），出了大荔，就來到了上海。”
12歲，雙耳失聰；2009年，張萌在復旦大學附屬眼耳鼻喉醫院做了人工耳蝸移植手術，恢復部分聽力；去年，她以陜西省第86名的成績考入復旦大學文博係。
“當我徹底對聽力世界絕望時，只剩下了面對人生的勇氣”
張萌出生在陜西省渭南市大荔縣羌白農村，父母務農。兩歲，她才學會說話。生活在農村的一家人並沒有意識這是噩夢的前兆，“只要生活大體不受影響就行”，但這種不高的要求最終也沒能得到滿足。
初二時，在兩周內，張萌的聽力逐漸喪失。“這是在聽英語的過程中發現的。”張萌喜歡聽英語，“有一天，真的完全聽不到了。”並且伴有持續性耳鳴。
“不是問題的問題對我來說都是問題。”這句拗口的話的確是張萌生活的真實寫照。
休學回家治病期間，親戚朋友常來串門，勸說張萌放棄學業。她的父母用沉默表達了對女兒的支持。多年前，張萌的哥哥試圖退學時，父親堅決不同意：“只要你們兩個不在農村待。”這是父親常說的一句話。農村娃張萌從小就知道，“我們家要站起來，只能靠我們兩個。”本就貧困的家庭，遭遇此種變故，承受著經濟和心理的雙重壓力。
那時候，張萌家裏秋季賣棉花和夏季賣西瓜的錢，都花在給她治病上，卻不奏效。支出最多的時候，一天就得1萬元。
本來就不善言辭的父親，更加沉默了。張萌記得父親經常把自己關在一個小房間裏，不開燈，一個人悶悶地抽煙。“以前，爸爸也會偶爾抽盒裝的香煙，現在，他只抽一塊二一包的卷煙了。”從此，張萌斷絕了一切能治好的希望，她對父親說：“你把我送回學校，我就什麼都不要了。”
對于處在高考壓力下的中學生而言，最大的困難也許是看似永遠也搞不清楚的數學題。也許是埋怨父母總是不懂自己的心，也許是突如其來的友情變故……當被問到“高中時自己最大的困難是什麼”時，張萌搖了搖頭，“當我徹底對聽力世界絕望時，只剩下了面對人生的勇氣。”任何學業上和生活上的困難，在張萌看來，並不那麼可怕。對自己重返有聲世界失去了期待，一切困難也就只能靠自己去克服了。
高三，時間都是精確計算過的
“高三都沒怎麼打過瞌睡。”張萌又把熟悉的笑容挂在了臉上。
每天早上6點起床，迎來緊張的一天。上課時，張萌十分注重課堂效率，也善于總結技巧：“文科在第二輪復習時可以合上課本，邊聽邊列大綱；數學不依賴老師在黑板上寫步驟，重在思考思路以及技巧。”
課間也不會閒著，張萌將課間用來處理上課時以及前一天做題過程中碰到的難題，向周圍的同學和老師請教。
午睡是必要的，但又想最大限度地抓緊時間。午睡前由于已經慢慢進入疲憊狀態，張萌覺得適合做抄抄寫寫的作業。睡前做一篇英語短文閱讀也是她的習慣，“這採用的是‘枕邊學習’的方法，幾分鐘就做好了。”張萌笑言。
下午下課後，由于學校開燈晚，天一黑，晚飯期間想寫作業都看不清楚，張萌就和同學討論難題以及學習方法。
晚上的時間利用是張萌學習的重頭戲。“雖然只有不到三個小時的時間，但我覺得這是我利用最充分，也是效率很高的時間。”晚上時間的利用有兩種方式：一是整體利用，做一個或兩個作業；二是分散利用，做三個大作業，插空做小事情。“我採用了第二種，因為我喜歡循序漸進的學習方法，這樣也輕松。”每天進步一點點，張萌知道，學習上的輕松很多時候不是靠聰明，而是靠提高解決問題的速度和改進方法。
“一般晚上我會選擇做數學以及地理等需要思考的功課。”張萌頓了頓，“其實我晚上還有一個很重要的任務，就是聽20分鐘到半個小時的英語。”在裝上人工耳蝸之後，她十分珍惜來之不易的條件，盡管耳鳴對她來說，已是家常便飯。
“我不是每晚一到12點，就準時睡覺。”張萌會測出自己的睡眠極限：在一周內每天選擇一個11：30到12點間的時間點入睡，比如11：40、11：45等。“後來我發現，11：45入睡最合適，第二天也會因為這幾分鐘，精力比別人強很多。”
在宿舍樓的下面，有一間樓管阿姨的值班室，裏面有一張大桌子和一張床。高中的很多個夜晚，張萌都是在那裏度過的。這個值班室本來不開放，因為張萌治療用的儀器需要用電，阿姨就對她暫時開放了。後來很多同學發現這是個好地方，就發展成七八個人擠在一塊寫作業。再後來，一個同學不小心把門把手拉壞了，一直沒人來修，“那門向外開的力度挺大的，很難關住，值班室就在樓梯口，冬天一下雪，雪花直往裏面跑，特別冷，風還特別大，後來慢慢地就剩下我一個人……”張萌用厚毯子把自己裹起來，但仍抵擋不住嚴寒，“腿差點凍出毛病，但一寫字就不管那麼多了。”每晚學習結束後，張萌不會忘了把值班室打掃一番。
值班室裏的日子讓張萌刻骨銘心，她後來在日記裏寫道：
“值班室的門外雪花飛揚，柱子上滴下來的水被凍結成了冰柱，但門裏卻只有靜靜的身影匍匐在桌子上，手在不停地翻動著書頁，筆底下在不停地書寫。就這樣靜靜地抓住每一分鐘，直至深夜。當我在12點蹣跚上樓的時候，五層大樓的燈光已逐漸熄滅。走廊裏昏黃的燈光將我的身影拉長再縮短再拉長，無聲地目睹著我回宿舍的路……”
無聲世界的女孩並不孤獨
在初中的學習過程中，“聽”課變成了“看”課，張萌依靠看老師的嘴形猜測所說內容。升到高中，學科的增多、內容的復雜、老師講課速度的加快，無疑增加了看口型的難度。好在張萌身邊還有一群願意幫助她的朋友。
因為聽課偶爾會跟不上，張萌需要在課下請教同學。“我記得後來給我講題的人形成了一個團隊 ，而大多數時候都是他們在幫助我。”朋友們時常變著法兒地給她講解，一直到最容易讓張萌理解的方法出現為止。不知不覺，這個小團隊就發現了最方便的解題法。“所以這也是我們一起進步的一個秘訣。”每當張萌理解一道題目時，朋友們就會打出這樣的手勢：大拇指一個搭一個往上伸，形成“天梯”。這個有趣的手勢還有另外一層含義——你很棒，繼續加油！
這些幫助她的同學，也在進步著，大多考進了年級裏最好的A班。如今，各自奔赴大學的他們，依然保持著友誼。
談到與人相處，張萌認為“主動”最重要。最初，張萌不相信自己能為身邊的人帶來什麼，漸漸地，隨著成績的提高，她發現分享學習方法也許是個不錯的選擇。作為班裏的“尖子生”，張萌從不吝惜將學習方法“公之于眾”。“盡自己最大的努力去幫助別人，激勵別人，感染別人，每個人總會有一些東西可以給予別人。”“哪怕殘疾，你仍然有你擁有的寶貴的東西，比如積極樂觀的生活態度、好的學習方法。”
張萌的努力，感動了身邊的人，也讓她自己獲得了更多的幫助。張萌也希望將自己的經驗告訴更多在高中奮鬥著的學生，尤其是和她一樣，生活在農村的孩子：理性看待城市和農村的差距；在讀書中，關鍵是自己要努力，好的老師可以指導你學得更好，自己的努力卻可以讓你發揮潛力超越自己；在高考中，不必因為城市的繁華望而卻步，城市裏有更多的機會可以讓我們認清楚這個社會需要什麼東西，並且靠自己的努力完善自己，只要努力，機會總是會有的。
暑假，張萌沒有回家，她選擇在一家公司的客戶服務部實習，早晨6點半起床，晚上7點回到學校，每天有75元的補助。盡管辛苦，但張萌依然笑著。
張萌曾經說過：“我很少去摘抄名人名言，因為我覺得自己做到了。”不過，貝多芬的那句“我要扼住命運的喉嚨”成了她的座右銘。(實習生 楊傑 文並攝)
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