超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

聽聽小玲的心聲

16歲的小玲雖有先天的輕度聽覺障礙（下稱「聽障」），但她自小已在一般學校就讀。在助聽器和語言治療的協助下，小玲的語言能力發展良好。不過，她的學校生活並非完全順利的，在升上中一時，她就要克服不少困難。

那時候，老師若說話太快，小玲就不能完全聽懂，她因此無法按指示完成習作，成績強差人意。

除了學業問題外，小玲交友時也遇上困難。剛升中一時，小玲因為缺乏自信，說話總是輕聲細氣的，加上起初同學不習慣她的說話方式，經常發生誤會。

為了讓學生明白互相接納的重要，每年開課時，老師都會進行一次練習。每個學生都會在自我評估問卷上寫出自己的強項和弱點。在分享問卷結果後，學生都明白每個人都有本身獨特之處，儘管各有不同，但必須互相尊重，這項練習令小玲與同學的關係大有改善。

在學業上，小玲得到學校的全力支援。課室裝有擴音設備，把老師的音量擴大，這樣的課室設計令聽障同學能清晰聽課。此外，老師亦嘗試減慢說話的速度，方便聽障學生讀唇語。老師更會預先把教材給小玲，使她更容易掌握課程。

小玲現在正唸中五，大部份科目都取得不俗的成績。她最喜愛的課外活動是體操，從中建立了自信。這幾年間，小玲曾多次代表學校參加學界體操比賽，奪得數面獎牌。

聽障

聽障是指在聽聲方面的困難（不論聲音是否經過擴大），聽障的程度是以分貝(dB) 來量度，範圍涵括低音到高音音頻。聽障人士的語言發展或會較慢，對抽象概念的認識或會較弱，他們亦往往較難建立和維持人際關係，自信心亦較低。

瞭解學生的聽障和他們的特別需要，對設計課堂內容有關鍵作用。一般而言，以讀唇方式溝通的聽障學生需要看講者的嘴唇，才能掌握訊息。

如有關學生用手語溝通較為容易，教師可考慮學習手語。以下各建議均有助與聽障學生的溝通：

• 清楚說明討論的題目，盡可能重覆問題，和扼要說明問題
  
  
• 利用視像教材去提高學生的注意力，並與他們保持眼神交流
  
  
• 在小組活動時，清楚說明誰是發言者
  
  
• 在同一時間內只讓一位講者發言，並減低周圍的噪音
  
  
• 可用身體語言（包括手勢和面部表情）及手語輔助言語上的溝通
  
  
• 在合適的情況下，可安排手語傳譯員協助
  

輔助設備

聽障學生可能需要一些特別的輔助教具／儀器和特別安排，其中包括:

• 無線調頻系統
  
  
• 導聽系統（環線感應系統）
  
  
• 靜音投影機
  
  
• 隱藏式字幕解碼器
  
  
• 有閃燈裝置的門鈴及火警鐘
  

如何為聽障學生建立一個共融的課堂環境?

為協助聽障學生學習及享受學校生活，適當的調適是必需的。有些學生需要在教學方法上得到特別調適，而另一些則需要在學習表現評估上獲得特別的遷就。例如：

• 配合聽障學生需要安排座位
  
  
• 提供有關學年或學科的學習綱要，讓學生及早作出準備
  
  
• 給予聽障學生較長的閱讀和書寫時間
  
  
• 用開放式問題鼓勵學生發言
  
  
• 建立互愛互助的學習環境，有需要時，鼓勵同學代抄筆記
  
  
• 建立支援機制，協助聽障學生參與課外活動
  
  
• 由於助聽器或導聽系統的背景雜音可能會令聽障學生感到疲倦，在適當情況下，宜定時給予學生休息時間
  
  
• 在適當情況下，可派發講義及使用錄像設施教學
  
  
• 在可行的情況下，考試時可作出特別安排，例如給予有需要的學生額外時間作答、容許學生以其他形式作答、或以其他形式進行評估
  
  
• 提供額外指導或補習課，為聽障學生詳細講解特別深奧難明的課題
  
  
• 鼓勵同學們多了解聽障學生的特別需要，尊重聽障學生的溝通方式，及在適當的情況下，鼓勵同學們學習手語
  

《殘疾歧視條例》與《教育實務守則》

《殘疾歧視條例》自1996年起生效，保障殘疾人士免因其殘疾而受到歧視、騷擾和中傷。

法例特別提及在教育範疇中確保殘疾人士享有平等機會，規定教育機構不得歧視有殘疾的學生，並須為有特殊需要的學生提供合理的遷就，包括在教學、溝通、以及在評估方法上作出調適。法例亦禁止殘疾人士在教育機構中受到騷擾，包括來自學生的騷擾。《殘疾歧視條例》對政府、教育機構及其僱員皆具約束力，亦約束學生不得向其他學生和教職員作騷擾或中傷的行為。

平等機會委員會於2001年7月發出《殘疾歧視條例教育實務守則》，就《殘疾歧視條例》在教育範疇中的法律要求提供指引，「守則」旨在協助教育機構制定防止及消除殘疾歧視的政策，並為教育工作者提供使其行為符合條例的指引。「守則」包括廣泛的實際指引，如錄取學生、進出處所的安排、課程設計及考核方法等。

《教育實務守則》是為教育工作者、學生及家長而設的輔助工具。對教育工作者而言，「守則」有助他們建立沒有歧視的良好教育制度，對於家長及學生而言，「守則」幫助他們認識他們在《條例》下的權利和責任。

有疑難? 找幫助?

主流學校如在教學上需為殘疾學生購置一些特殊教具、設備、或進行小型改裝校舍工程，可與教育統籌局融合教育組聯絡（電話：2437-7265）。

如教育工作者或家長想獲得更多有關聽障的參考資料，歡迎瀏覽以下網站：

1. 教育統籌局特殊教育資源中心
http://serc.ed.gov.hk

2. 特殊學習需要與融合教育中心
http://www.ied.edu.hk/csnsie