非常感謝聽障媽媽白琳在這麼熱的天來到北京，與北京的朋友們相聚，共同分享她的育兒經驗，特別是她與孩子一起成長的感悟。經本人同意，我們發出她的發言及當天朋友們的互動提問紀錄，歡迎更多的朋友參與到我們當中來!（我們的聽障父母養育子女QQ群:324371091 )
各位朋友們：
大家好！我叫白琳，來自渤海之濱的天津，這次能讓我為聾人們奉獻一點愛心，要感謝在座各位同仁的鼓勵和支持。
今天我們為一個共同的理想，共同的目標，共同的追求——如何教育孩子，從而齊聚一堂。相信大家一定體會到生活是酸甜苦辣咸五味俱全的，大家不妨想想，希望我們的下一代面對什麼樣的環境？
相信在座的朋友們都有各自的生活方式，我呢，我有時候在想，咱是特殊人，要比聽人家長付出很多代價，時刻的不放鬆對孩子的教育。剛才和大家交流學習“貴在心悟”，能夠從所有一切接觸的人和事物當中去體會，去效法，去取人之長。我相信有了這樣的學習態度，我們每一天每一刻都會有收穫。因為好的開始是成功的一半，我們現在心態對了，一定能有好的收穫，這裡我簡單地說就是有良好的心態就會明白教育是從哪裡出發，我們應該如何去做。
下面我要給大家講今天的主題是：聽障父母跟孩子一起學習進步
第一：為什麼我們自己帶孩子？
我家孩子叫小穎，今年4周歲，有一次，在音樂遊戲《爸爸愛你，媽媽愛你》中，孩子跟著我一起聽音樂做動作，小穎也很認真地跟著音樂做動作，眼睛一直看著我，邊做邊唱出歌詞。有次，我帶操的時候停頓了一下，小穎並沒有停下，而是接著往下做了起來，並且做對了。
通過多次的音樂遊戲和教育活動中觀察，小穎的樂感很高，對音樂活動也很感興趣，並且樂在其中，積極投入，認真學習，對藝術活動有濃厚的興趣，同時也具有相應能力。多鼓勵孩子，進行一遍有趣的模仿遊戲，增強孩子的自信，也增強孩子理解對父母感恩之心的表達。比如做親子遊戲，我來當寶寶，小穎來當媽媽，在活動時候，我模仿她平時淘氣表現，學她哭鬧發洩，小穎卻捧腹大笑，我故意的委屈問她，：“你樂什麼？”她說“媽媽我愛你！”原來她知道自己錯了，換一種方式給她擁抱就滿足了！
孩子是這個世界的小天使，每一對父母必須有撫養撫育他們的責任，除了在生活上的照顧外，有時候心理上的育兒更加重要，這也關係到孩子日後基本心理素質的培養。爸爸媽媽們，工作誠可貴，育兒價更高，盡可能抽出時間到孩子身邊，陪伴孩子成長吧。我們能給他們一生中最好的禮物，那就是一個字“愛”。
第二、為什麼跟孩子一起學習，聽障父母會進步？
這天，小穎選擇了益智玩具，她選擇了“瓢蟲找翅膀”這個玩具是練習幼兒點數，集合，以及幼兒小手肌肉發達的，她隨意玩了起來，開始她並不知道怎麼玩，我走到她跟前，引導她說：“你看，瓢蟲的身上有幾個圓點，那麼它的翅膀加起來和她的數字應該是一樣的，你來找找看！”她找了找，找對了2的分組，後來我們一起把所有的瓢蟲的翅膀都結合了起來，我鼓勵了她。
通過觀察可以分析出小穎能在的我的引導下完成數字的一一對應，小穎對數學的概念一開始模糊，後來反复練習變得清楚，動手能力也很強。在日常生活中，結合實際生活引導孩子感知數字概念，如做一些數字遊戲，體驗數字的作用和有趣規律。
有了新學習方式，作為家長的我們也是跟著孩子一起學習，吸收文化和理解能力更進一步提高。同時大人與孩子一起學習培養出特殊感情，得到孩子的信任和支持，大人自然而然地自覺提升素質，主動尋覓知識彌補自己的短處，日月積累，聽障父母得到的文化知識收穫是比想像的還要多，精神滿足了，自然在生活中不斷繼續追求。
跟孩子一起學習，有了良好的學習環境和機會，聽障父母不止學習了，同時還會適當地釋放本身的潛力。比如說，聽障父母在上聾啞學校時候，大部分好像學數學和英語不是特別出色。這次有了機會，和孩子一起學習數學和英語，由起初感覺是不可能幹的事情會演變發展到數學和英語的強項。中國走進新時代，英語是所必須的語言學習，對日後發展奠定基礎，先把基礎紮實好，就好比一隻不起眼的蝸牛，蝸牛本身是慢行動物，爬著很慢，不管爬多久，當蝸牛回頭看見自己爬著路所謂是辛辛苦苦爬上來，凡是開頭難，只要有堅定的心，聽障父母會進步更大。
第三、為什麼孩子因此進步更大？
以下我講案例描述是根據幼兒園老師寫的記錄評語得知孩子表現，雖然不是學習方面，但是與班裡同學社交也是一種學習方式，社交能力強也是孩子進步的表現：
幼兒園區域活動時，小穎搬椅子晚了，沒有選到自己想選的喜歡的玩具，但她又捨不得走開，老師看她站在那半天不動，剛想詢問一下，只見她輕輕地走過去與一位叫甜甜小朋友交涉了一下，談了一會，甜甜把手中的玩具給了小穎，小穎又幫甜甜送了另一個玩具，兩個人一起玩了起來，很愉快，兩人都很高興。
在孩子的交往中，往往有很多的糾紛和矛盾，這時，教師要給幼兒足夠的空間，先讓她們自己動腦想辦法解決問題，然後再加以引導以及鼓勵，不僅培養幼兒的社會交往能力，也鍛煉了幼兒的抗挫折能力，增強自信心。
在幼兒的活動中，充滿著很多不定性因素，攻擊性行為等都是幼兒與幼兒之間交往不融洽的結果，發生了問題到底誰來解決，這就要靠老師的引導，先觀察幼兒能否很好的自己解決，老師適當給予指導，讓幼兒自己動腦解決問題，不僅鍛煉了幼兒的交往能力，還會使幼兒之間的關係更為融洽，比起成人的介入或乾預的效果應該更好。
適當培養孩子一定的規則意識，可在新遊戲中建立，懂得規則的重要，及引導幼兒學會感恩，關心父母長輩。
現在的年輕父母大多數都是獨生子女，覺得自己還沒長大，嬌氣就不講了，還有點貪玩自私。找個藉口說自己某某原因不能帶孩子，委託給老人。雖然在老人的關照下順利成長，但孩子長期得不到父母的疼愛容易得自閉症，什麼話都不肯講，絕對對身心健康不利。
還有一點就是年輕人接受能力強，思想開放，雖說育兒經驗少，但現在科學育兒方面的書籍很多，年輕人可以邊學邊育兒，並能對過去不科學的育兒方法加以辨別、改進；年輕的爸媽精力充沛、充滿生氣，經常帶孩子出去活動，有利於孩子形成良好的性格，開闊視野，增長知識。
以上3個關鍵點是離不開一手抓教育，一手抓思想的行為方式，只要記住一句話：“教育正確，思想觀念上了正軌，幸福就會被你抓在手裡。”
謝謝大家！
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