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--發生在上海市第四聾校的故事
坐落在重慶南路的上海市第四聾校是一所充滿著愛心和親情的學校。也是一所不斷探索、務實創新，在聾教育上積累了豐富實踐經驗的特殊教育名校。
學校建于1937年。從50年代中期起，推行中央教育部提供的口語教學。季培玉這位敢于探索、善于改革、勤于動腦的懂行校長帶領老師們以十分耕耘換來一分收獲的堅忍不拔精神，艱難地逐步教會聾啞學生發聲、拼音、識字掌握詞語和正確運用話句表情達意，建立了口語教學的完整體系。撰寫出版了中國聾教育史上第一本自己的聾語言教學科學專翍。並發表了各類論文50余篇，多次獲得上海市教科研成果獎。學校還接待過全國20多個省市的聾教同行以及來自美國、英、日等20多個國家和地區的特殊教育同行，贏得了聲譽。
顧愛玉校長和前任校長季培玉一樣都是特級教師，都榮獲全國和上海市優秀特教工作者、勞動模範等光榮稱號，她把愛心奉獻特教，用耐心啟聰聾童，憑恆心探究規律，樹信心育殘成才，在無聲世界里奏出華美樂章。現任校長代季琴是中學高級教師，她當初放棄了進普通中學工作的機會，自願進了聾校，不辭辛勞，帶頭努力工作。吳蓓芬老師的課生動、融洽，連續獲得市特殊學校課堂教學評比"三連冠"的殊榮，是因為她研究、了解學生的生理、心理特點以後，將愛心和寬容融入在教學實踐的緣故。謝晶老師不停地帶領學生排演大型手語歌舞，當舞台上那群聾少年神採奕奕，載歌載舞，像正確孩子一樣活潑健康表演時，全場觀眾都震撼了，大家盡情鼓掌，不僅為這些聾孩子也能發現藝術中超凡脫俗的美麗，感受人生旅途中的真善美；更為第四聾校這些老師對殘疾兒童的一片赤誠之心和深沈的愛。正如1992年，江澤民主席視察特教工作時所指出的："聾校教師需要有耐心，很辛苦。他們從事的事業是一項偉大的事業，功德無量。"他又指出："搞聾啞兒童教學的同志很不簡單。"第四聾校的老師幾十年來就是這樣不斷地實踐和體現著這一崇高的境界。
為了培養學生的創新精神與實踐生活能力，讓學生在踏上社會前生存能力培養得更充分更完善一些，教師們開辦了多種技能課，從計算機操作到縫紉、剪紙、手工等等。學校現有兩幢四層的教學大樓，占地面積4072平方米，建筑面積5241平方米。有專用教室20間，還有聽力測聽室、語訓室、個訓室、電腦房、康復室、烹飪室、圖書閱覽室、家政室、縫紉室、美術室、工藝室等16間專用輔助室，成為集學前教育、九年義務教育和職業教育于一體，位于中心城區的現代化聾校。
看到一批批聾生獲得了"二級康復"，回到普通學校，站在與正常孩子共同成長的起跑線上，看到無數的父母為了孩子那一聲遲到的呼喚"爸爸、媽媽"而落下欣喜的淚水。老師們感到欣慰，他們傾注的無數心血沒有白費，他們的盡力盡職，無私奉獻有了回報。每逢教師節或新年，老師們收到許多已經走上社會，自立、自強的畢業生寄來的賀卡和賀信，他們字里行間流露著對母校栽培之恩和感激之情，老師們深深感到自己從事的職業的價值，才真正體會羅曼·羅蘭這句話的含義："人們登上高地之後，會享受成功的攀登上崖壁的快樂。"
學校現設有學前部（含語訓部）和九年義務教育部共20個班級，學生203名。教職員工51名，其中教師40名。高級職稱2名（含特級1名），中級職稱14名；區級骨干教師2名，教師中大學本科4名，大學專科15名（其中大本在讀8名）；大專在讀15名。這是一支具有高素質、高教學能力的師資隊伍，有6人參與全國性的制訂聾教學（課程）計劃，編寫語言、數學教材，為全國各地師資培訓講學。學校被上海市教委師資處認定為"上海市聾校教師自培基地"、1998年被上海市人民政府評為"上海市文明單位"。
新世紀的晨鍾已經敲響，"四聾人"以"敬業、盡職、嚴謹、求實、創新"的治校風格，對聾幼兒進行聽力語言康復訓練，對聽殘少兒實施語言缺陷補償教育、道德行為規範的養成教育、基礎文化教育、身心健康教育、生活與勞動技能教育，全面提高學生基本素質，講究能力培養?quot;以人為本"，為上海市六個中心城區聽力有障礙的少兒提供優秀的教師、優質的教育、優良的環境，使聾校教育適應信息社會的發展，跟上新時代的步伐！
坐落在重慶南路的上海市第四聾校是一所充滿著愛心和親情的學校。也是一所不斷探索、務實創新，在聾教育上積累了豐富實踐經驗的特殊教育名校。
學校建于1937年。從50年代中期起，推行中央教育部提供的口語教學。季培玉這位敢于探索、善于改革、勤于動腦的懂行校長帶領老師們以十分耕耘換來一分收獲的堅忍不拔精神，艱難地逐步教會聾啞學生發聲、拼音、識字掌握詞語和正確運用話句表情達意，建立了口語教學的完整體系。撰寫出版了中國聾教育史上第一本自己的聾語言教學科學專翍。並發表了各類論文50余篇，多次獲得上海市教科研成果獎。學校還接待過全國20多個省市的聾教同行以及來自美國、英、日等20多個國家和地區的特殊教育同行，贏得了聲譽。
顧愛玉校長和前任校長季培玉一樣都是特級教師，都榮獲全國和上海市優秀特教工作者、勞動模範等光榮稱號，她把愛心奉獻特教，用耐心啟聰聾童，憑恆心探究規律，樹信心育殘成才，在無聲世界里奏出華美樂章。現任校長代季琴是中學高級教師，她當初放棄了進普通中學工作的機會，自願進了聾校，不辭辛勞，帶頭努力工作。吳蓓芬老師的課生動、融洽，連續獲得市特殊學校課堂教學評比"三連冠"的殊榮，是因為她研究、了解學生的生理、心理特點以後，將愛心和寬容融入在教學實踐的緣故。謝晶老師不停地帶領學生排演大型手語歌舞，當舞台上那群聾少年神採奕奕，載歌載舞，像正確孩子一樣活潑健康表演時，全場觀眾都震撼了，大家盡情鼓掌，不僅為這些聾孩子也能發現藝術中超凡脫俗的美麗，感受人生旅途中的真善美；更為第四聾校這些老師對殘疾兒童的一片赤誠之心和深沈的愛。正如1992年，江澤民主席視察特教工作時所指出的："聾校教師需要有耐心，很辛苦。他們從事的事業是一項偉大的事業，功德無量。"他又指出："搞聾啞兒童教學的同志很不簡單。"第四聾校的老師幾十年來就是這樣不斷地實踐和體現著這一崇高的境界。
為了培養學生的創新精神與實踐生活能力，讓學生在踏上社會前生存能力培養得更充分更完善一些，教師們開辦了多種技能課，從計算機操作到縫紉、剪紙、手工等等。學校現有兩幢四層的教學大樓，占地面積4072平方米，建筑面積5241平方米。有專用教室20間，還有聽力測聽室、語訓室、個訓室、電腦房、康復室、烹飪室、圖書閱覽室、家政室、縫紉室、美術室、工藝室等16間專用輔助室，成為集學前教育、九年義務教育和職業教育于一體，位于中心城區的現代化聾校。
看到一批批聾生獲得了"二級康復"，回到普通學校，站在與正常孩子共同成長的起跑線上，看到無數的父母為了孩子那一聲遲到的呼喚"爸爸、媽媽"而落下欣喜的淚水。老師們感到欣慰，他們傾注的無數心血沒有白費，他們的盡力盡職，無私奉獻有了回報。每逢教師節或新年，老師們收到許多已經走上社會，自立、自強的畢業生寄來的賀卡和賀信，他們字里行間流露著對母校栽培之恩和感激之情，老師們深深感到自己從事的職業的價值，才真正體會羅曼·羅蘭這句話的含義："人們登上高地之後，會享受成功的攀登上崖壁的快樂。"
學校現設有學前部（含語訓部）和九年義務教育部共20個班級，學生203名。教職員工51名，其中教師40名。高級職稱2名（含特級1名），中級職稱14名；區級骨干教師2名，教師中大學本科4名，大學專科15名（其中大本在讀8名）；大專在讀15名。這是一支具有高素質、高教學能力的師資隊伍，有6人參與全國性的制訂聾教學（課程）計劃，編寫語言、數學教材，為全國各地師資培訓講學。學校被上海市教委師資處認定為"上海市聾校教師自培基地"、1998年被上海市人民政府評為"上海市文明單位"。
新世紀的晨鍾已經敲響，"四聾人"以"敬業、盡職、嚴謹、求實、創新"的治校風格，對聾幼兒進行聽力語言康復訓練，對聽殘少兒實施語言缺陷補償教育、道德行為規範的養成教育、基礎文化教育、身心健康教育、生活與勞動技能教育，全面提高學生基本素質，講究能力培養?quot;以人為本"，為上海市六個中心城區聽力有障礙的少兒提供優秀的教師、優質的教育、優良的環境，使聾校教育適應信息社會的發展，跟上新時代的步伐！
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