超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

初中的英語老師是一個很漂亮的女士，她規定我的同桌有義務照顧我。比如聽寫單詞，同桌不僅自己要聽寫，還得抽空用筆在另一張紙上寫下中文給我看，我根據中文寫出對應的英文，以便一起參加聽寫。有一次同桌聽得緊張，忘了寫給我看，被英語老師發現了，訓得同桌直哭，一邊哭，一邊還認真地給我補上，我坐在她旁邊真是尷尬。本來我也想偷懶，不想參加聽寫，見她忙不來還正中下懷呢。眼見她為我而挨訓，我真愧疚得要命。以後我就儘量學好點，配合點，省得給這位善良的同桌找麻煩，也為證明同桌是盡心盡力的，更為報答老師的一片苦心。三年後升學考試，我的英語，在語音題佔十分的情況下，考了82分，老師和同桌都很開心。同桌也說，這個工作給她提出了更高的要求和挑戰，在聽寫過程中必須反應比別的同學快，比別的同學準，才有可能準確、及時地寫給我看，這對她也是一個鍛鍊和提高。

高中的班主任正好就是英文老師。剛入學，第一次聽寫單詞，他就點我上台。他黑板上寫中文，要我在旁邊寫出相應英文，用這種特殊方式來進行“聽寫”表演，同學們作觀眾。儘管事先沒有任何商定或暗示，我措手不及，但他還是滿懷信心地盯著我，認定我一定能完全正確地答出。也算我走運，一個不錯地正確寫出來了。在掌聲中他讓我回座位，然後在黑板上寫下幾個大字：“天才就是勤奮！”，以此向全班同學作了一次入學教育，要求大家向我學習和看齊。這堂課使我深受感動，也感到自己肩上沉重的責任，從一入學就被置于全班第一的位置。我並沒有害怕，我相信我能做到這一切的。我對自己說：“我就是他們所說的那樣子，我一定會做到他們相信我所能做到的一切，而且更好的！”為了報答老師和同學的信任和支持，我一定要以實際來證明我確如他們所想像那樣好，證明他們並沒有看錯人。這個信念，構成了我高度的自覺和頑強的毅力的重要成份，貫穿著我每一個學期。

大學英語課堂跟中學不一樣，中學教師為方便我看和同學們抄筆記，板書是很多的。大學就光顧講了，板書廖廖無幾，而且這廖廖無幾的板書還是老師為照顧我特意多寫的。當時的班主任是一個小夥子，剛從北師大畢業兩三年。他不知道我聽不見是怎麼學英語的，很擔心，就決定陪我上英語課，坐在我旁邊用筆給我寫下老師的講課內容，如果有時間還會插幾句他自己的詳細講解，以幫助我充分、準確地領會內容。他還不時抽空告訴我自己的大學英語學習經驗，幫助我掌握正確的學習方法並適應大學英語課程。這一同桌就同了半個學期，直到期中考試看到我筆試成績在全班前幾名，他才放心不再同桌了。班主任親自擔任同桌和保鏢，給同學們留下深刻印象。當他不再同桌後，其他同學紛紛跟我同桌，一半是被班主任引起了好奇心，也想體驗一下跟我同桌是啥滋味，一半也是學班主任的愛心，想繼續接班幫我吧。

想起以前的一些花絮，隨手為記。