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桃園縣教育處長張明文 記者曾增勳／攝影

陳宏（教師）問：桃園縣立高中的師資來源，以縣立高中教師第一優先，縣立國中教師第二優先，再有缺額才辦甄試，此順序保障縣內教師權益，充滿不公，同是桃園縣民，國立高中優秀教師排除在外，建議縣立高中招收師資能改變，尤其大園國際高中既以國際化特色，更應優先介聘優秀國立高中教師或訂出指導科展等競賽優異的甄試條件。

教育處長張明文答覆：現行國立高中教師，只要積分到達，即可以免試主動申請進入國立、縣立高中介聘任教，只是一般國立高中教師調至縣高的意願低。

其次，縣府成立的縣立高中，教師缺額是在縣內，因此招聘對象以縣立高中、國中為主，仍有缺額則開放所有正式教師，國立高中教師也可參加甄選，縣內教師的缺額，若優先介聘縣內國立高中教師會有爭議。

一人考場 會向上反映

˙吳姓國中生家長問：國中身心障礙學生畢業參加「「身心障礎學生12年就學安置」，若有特殊技能學生，例如通過全民英檢或音樂、美術檢定，能否在安置同時加分，讓身心障礙學生也能進入理想學校。特殊學生參加基測，能否做到「1人」考場，否則障礙生一起考，會影響考試。

張明文答覆：身心障礙考生的升學管道，只要有殘障手冊，在一般國中基測升學，可以加分25﹪。若是經12年就學安置，其中自閉症、學障、腦性麻痺、聽障4類特殊學生要參加基測外，各類依排序及考量學生升學志願、成績高低等項目分發。至於基測設「1人」考場，基測由教育部主辦，會向教育部中辦反映。

管樂班 無法集中一班

˙陳小姐（家管）：孩子就讀興南國中，學校鄰近中壢殯葬場，造成學生大量外移，現在經濟不景氣，可否以專案處理，將該校管樂班集中一班招生，讓縣府撥款購買樂器發揮最大效果，避免又面臨招生、升學困境。

張明文答覆：現行國中編班辦法，是由教育部統一訂定，法令規定無法以專案處理管樂班集中一班，教育處可以在資優教育方案下，提供興南國中等弱勢學校多一點資源辦學，鼓勵這些弱勢或偏鄉國中推動縣立高中免試入學，改善招生及升學。（上篇）

註：由於讀者提問踴躍，面對桃園縣教育處長張明文分上下兩篇刊登，下周將刊登下篇。