超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

還有我發現永吉是個缺乏安全感的孩子，剛來幼稚園時上廁所不許關門，而且需要別人在旁邊陪著。可能是以前在家里上廁所被鎖在了洗手間里，而他又不會說話所以沒有人發現他在里面，所以導致他現在上廁所都不讓關門。可是沒有關門其他小朋友就會好奇的跑過來看他。第一次，我照他的意思沒有關門。第二次，我和他說：『門半關，老師就在外面等你。』第三次我把門關上但並未鎖，小班的廁所就在教室里有低矮的圍牆隔著，我在圍牆外他可以看到我……第四次，他自己進了廁所關上門，不需要拉著我陪他。

　　正因為他的特殊，使得他的家長、保姆們對他格外的照顧。在家里過著衣來伸手、飯來張口的生活。也正因為這樣的關心照顧，不僅不能鍛煉他的獨立能力，也導致他的生活自理能力差，如果任由他這樣發展下去的話，他將來只會越來越依賴別人，所以我覺得學會生活自理對他來說非常重要!

　　除了生活自理獨立外，與人友好的相處也是很重要的。剛開始我安排了他和一個叫做吳美雯的女孩坐在一起。因為美雯很獨立，是班里的大姐姐，能很好地幫助他。可是美雯剛開始並不喜歡她的新同桌，因為永吉和她坐在一起時，霸道地把椅子放中間，空間一大半部被他占領，美雯只得靠邊坐。而且永吉不懂得分享，也很少和她交流，喜歡拿著他的車在桌子上開來開去。我發現永吉對美術很感興趣，喜歡畫畫和塗色。于是我在美術活動時告訴小朋友每張桌子上只有一盒蠟筆，請小朋友和你的同桌一起用，學會和別人分享。在分蠟筆的時候，永吉就伸手向我要蠟筆，而我卻把蠟筆給了美雯，並示意永言和她一起用。他並不願意和別人一起用，見我沒給他蠟筆激動地站起來伸出雙手向我要。我撒開雙手示意他已經沒有多余的蠟筆了。他無奈地坐下，美雯很友好的給他蠟筆。他拿起蠟筆開始畫了起來。接下來的一次美術活動，我把蠟筆給了他，他也能主動和美雯分享了。

　　永吉和班里的小朋友相處越來越融洽，可是有一次在晨間接待時間還沒有上課，我發現幾個小朋友們在和他一起玩玩具的時候，因為他和別人講話都只是發『wo……wo……a……a……』這幾個音。小朋友就學他說話，他說一句有些小朋友就跟著他說還笑他。永吉看到大家都在笑他，就坐下不說話了。我走過去把永吉摟在懷里並坐在他的小椅子上，讓小朋友都集中在他周圍。我對小朋友說：『因為永吉聽的不是很清楚需要帶助聽器，在說話上也有困難。小朋友應該多給他關心和照顧，如果小朋友沒有很友好地和他相處，學他說話、嘲笑他，他會很傷心的。而且我們每個人都是不一樣的，自然語言也有不一樣的，永吉他在用另一種語言和你們交流。如果小朋友聽不懂，你們可以幫助他學習我們的語言，當一名小老師，幫助永吉提高本領。』我請小朋友和永吉擁抱表示友好，全體小朋友上來把我和永吉團團圍住，大家相擁在一起。我看到了永吉的臉上挂起了燦爛的笑容。

　　每當我結束一個半小時的中文課程時，小朋友就會跑過來親親老師，抱抱老師。當我被一群孩子相擁時總會有永吉的身影。當聽到爽朗的笑聲那一定是他發出的。我想永吉今後的學習之路還很長，可能在語言上的學習會很艱辛，但每當看到他臉上天真無邪的笑容，我就堅信只要他獨立、自信、堅強，問題終會被克服。永吉，加油哦！(宿務東方學院幼稚園志願者教師  周萍)

引用:http://big5.hwjyw.com/jxyd/jxxd/200904/t20090414_28244_1.shtml