超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

【記者史倩玲台北報導】校園性侵害事件，教育人員隱匿事件層出不窮，而在特教學校中，性侵案情況更為複雜。立法委員陳節如指出，除了教育特教學生保護自己的能力之外，主管機關也應該對特教學校貫徹督考工作。

人本基金會曾接獲一個聽障女學生遭學弟性侵害案件，事件發生後，不但老師忽視女學生的求救日記，校長也隱匿相關證據。

陳節如指出，根據教育部統計，民國95年至98年校園性侵害事件中，發生在特教學校的性侵事件有95％為學生對學生的性侵害。

加強自我防衛教育

由於特教學校學生性質與一般學生不同，陳節如認為，必須加強對特教學生的教育，才能減輕學生的受暴率。例如，建立障礙者自我決策的能力，了解自身安全防衛知識，同時教導障礙者學會辨識危險以及暴力，並教導防禦以及求助的能力等等。

不過，在人本基金會接獲的聽障女學生遭學弟性侵害事件中，老師在性教育上有相當偏見，以禁止取代教育，教導女學生不能對男生笑，並告訴女學生對男生笑就代表對男生有意思。不但完全沒有預防性侵害的功能，學生也無法學習正確的因應技巧。

陳節如指出，在特教學校推廣人身安全課程時，就有部分學生因此意識到自己曾遭遇過疑似性侵的事件，讓老師可以重新評估學生的生活環境，避免危險再度發生。

條文抽象 無約束力

雖然目前性別平等教育法修法通過，隱匿性侵案的教育人員最重可被免職，但陳節如也指出，目前的性別平等教育法在反歧視以及調查性侵事件的條文相當抽象，許多爭議的認定也相當困難。另外，性別平等教育法對於家長、家長團體、教育團體如果規避性平委員會的調查，也沒有任何約束能力。

在聽障女學生被學弟性侵案中，學校一開始沒有通報，通報之後又扣留重要事證，不願意進行校內調查程序。

在最後召開的學校性別平等教育委員會會議中，校長又擔任學校性別平等教育委員會的主任委員，並藉此干擾調查程序。

陳節如指出，性別平等教育法應該規定，性別平等委員會的組成人員應遵循迴避原則，並對性別平等委員會的籌組以急召開過程明訂罰則，如此才能對校方人員懲處有明確的法源依據。