聽障生交通安全停看聽
小明是雙耳配戴助聽器的五歲孩子，他和單耳配戴人工電子耳的小華一樣，家人平都是以機車做為接駁的交通工具。但是每次戴安全帽時，不論選擇半罩式或西瓜帽式的安全帽，電子耳或助聽器或多或少還是會卡到帽子邊緣，不時產生刺耳的嗶叫聲(回饋音).......。
衛生署國民健康局(2005)的國民健康訪問調查中指出，零到六歲兒童發生交通事故傷害比率最高者為使用機車，其次為腳踏車，然而聽障兒童因為買不倒適合頭圍，又部會卡住聽能輔具的安全帽，因而在家長接送時，選擇不戴安全帽的狀況仍時有所聞。
交通部在近期修正的〈身心障礙者報考汽、機車駕駛執照處理要點〉(2010)中指出，聽覺機能障礙者，經矯正後其優耳聽力損失在90分貝以上者，得報考機器腳踏車駕駛執照及小型車駕駛執照。隨著年齡漸長，國高中階段的聽障青少年獨自以腳踏車或機車代步的可能性越高，他們的乘車安全確實值得正視。
為保障聽障兒童及青少年能安全上路、平安回家，家長與教師在日常生活中可給于協的策略如下：
選擇適合的安全帽 無論是騎乘機車或腳踏車，都應選擇配帶有合格標章的安全帽，且無論選擇哪一種款式安全帽，都應注意避免壓到聽能輔具，以防止回饋音的產生。
學習因應突發事件 家長與教師應教導聽障生在路上可能發生的緊急事件，如:藉由說故事的方式，讓孩子扮演某一事件的圖片和插圖中的主角。例如:拍幾張孩子在馬路上的照片，透過閱讀過程中的討論，讓孩子學習交通規則。
維護聽能輔具 如遇下雨天，應避免助聽器或電子耳外部配件淋溼；如果淋溼，必須立即將電池取出擦乾，並將聽能輔具放入除濕盒中。切勿使用吹風機將助聽器吹乾，因為過熱的溫度及微波將會損害聽能輔具。
教導孩子使用多感官 鼓勵孩子運用視覺線索觀察，了解抽象的概念。例如:教導速度快慢概念，可用觸覺去感受差異:在吵雜的街道上，利用交通號誌指示了解交通規則:以眼角餘光仔細觀察週遭人士的行為，以做適當反應。鼓勵學生經由感官補償，發展出自身獨特的適應策略。
學習分辨不同的聲音 聽障者在學習獨立駕駛的過程面臨許多問題，因此，家長可從小協助孩子學習分辨車子的喇叭聲、警笛聲、輪行進與其他噪音的異同，讓孩子從小練習察覺、分辨遠近不同的音源位置，以協助孩子能從小了解這些聲音。
儘量搭乘大眾運輸工具 如遇下雨天無法配戴助聽輔具，卻需要單獨行駛交通工具時，應鼓勵孩子選擇轉搭公車、捷運等大眾運輸工具，以維護自己與他人的人身安全。
出處: http://www.tncomu.tn.edu.tw/blog/1573/read.php?447
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